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让课堂沐浴在爱的阳光下…
《七颗钻石》教学反思
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《七颗钻石》快乐练习：…
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《七颗钻石》教学设计

《七颗钻石》教学设计 　 重庆市高新区森林小学人教版实验教材集体备课组 　 　 【教学目标】

　　１、会认８个生字，会写１５个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　４、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。


【课时安排】

　　２课时。


【教学过程】第一课时 一、课前交流

　　１、交流自己读过的童话故事，简单交流。

　　２、交流作者。


二、读通课文

　　１、自由读课文，注意读通字音，看准字形。

　　２、小组开火车读课文。


三、认字

　　１、读准字音：

　　　　“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。

　　　　“咽”为多音字。

　　２、开火车认读。

　　３、记忆字形。

　　４、组词竞赛。

　　５、开火车认字组词。


四、写字

　　１、重点指导：

　　　⑴　“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

　　　⑵　渴—竭、哀—享联系记忆。

　　　⑶　“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

　　　⑷　“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

　　２、学生书写。

　　３、听写。
第二课时 一、通读课文，提问

　　１、接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？

　　２、学生全班交流。


二、理解课文

　　１、第一自然段教学：

　　　⑴　齐读第一自然段。

　　　⑵　由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。

　　　⑶　抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

　　２、主体部分教学：

　　　　对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

　　　　空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

　　　⑴　从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

　　　⑵　水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

　　　⑶　水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

　　　⑷　水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

　　　⑸　从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

　　３、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：

　　　　小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。


三、升华内容

　　理解课题。思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？


四、课后延伸

　　课后选做题。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 七颗钻石,列夫·托尔斯泰教案，教学设计 参考资料，课文

作品《七颗钻石》教学设计原文赏析
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