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《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计 浙江省上虞市百官中学 宋 燕 赵芦芳 【学习目标】 １、理解寓言艺术特色，学写寓言。
２、迁移经验技能，把握文意。
３、培养读、写、听、说的能力。
【教学重点】
学习写作技巧，进行寓言创作。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、续写寓言，感受特色
师生共同创作《龟兔赛跑》续篇，感受寓言的艺术魅力。
（教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励）
总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。
二、寓言简介
１、什么是寓言？具有什么特点？以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的 篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。
２、关于《伊索寓言》：是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称《伊索寓言》。
三、对比教学，学习寓言
教学构想：结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》两个故事。 １、小组学习，教师参与。 ２、检验小组学习效果。 问题设计： １、《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析） ２、《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？（提示：两次战斗的细节描写） 分析提要：  知识拓展：（人、神）万事万物 情节简单 言此意彼 想象与联想 总结语句：经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？一是要有丰富的想象和联想，二是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏寓意于故事中。
四、拓展教学，创作寓言 教学构想：学以致用，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感吧！ １、出示“给题目写寓言、给开头写寓言、给寓意写寓言”等几种不同要求的写作练习，让学生自主构思： 给题目写寓言：水滴与石头、新龟兔赛跑、口与鼻的对话等 给开头写寓言：老虎回家之后……树干对树叶说：“……”等 给寓意写寓言：告诫人们要保护环境、人与人之间要互相帮助等 自主创意写寓言：自拟题目，自找寓意进行创作 ２、进行讲故事比赛：将学生分为两组进行上台讲故事比赛，教师给予及时地表扬适时评价。 ３、总结： 师生互评：可结合讲故事情况展开互评，也可让学生交流心得体会。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 赫耳墨斯和雕像者教案，教学设计 参考资料，课文
作品《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计原文赏析
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