《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计 　 浙江省富阳市湖源中学　陈晓松 　 　 【教学目标】　　１、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。


　　２、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。

　　３、分析寓言的故事情节。

　　４、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
　 【教学重点】 　　１、分析寓言的故事情节。 　　２、用自己的话概括寓言的寓意。
一、导入 　　由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。
二、自主学习 　　根据注释，试译课文： 　　１、在翻译中，你还有什么疑问吗？ 　　２、你能跟大家来讲讲这个故事吗？
三、寓意探究（《智子疑邻》） 　　１、自主回答以下问题： 　　　⑴　宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）（宋有富人，天雨墙坏。） 　　　⑵　在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（其子；其邻人之父亦云。） 　　　⑶　被盗后，宋人对两人有何不同的态度？（智其子而疑其邻。） 　　　⑷　你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗？ 　　２、合作回答下列问题： 　　　⑴　宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？ 　　　　　宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。 　　　⑵　读罢本文后，你明白了什么道理？
四、寓意探究（《塞翁失马》） 　　１、自主回答下列问题： 　　　⑴　本则寓言讲了几件事？分别是什么事？ 　　　⑵　在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？ 　　２、合作回答下列问题： 　　　⑴　你从故事中明白了什么道理？ 　　　⑵　有一个成语出自本文，你知道是什么吗？（塞翁失马，焉知非福）
五、小结 　　寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。（严文井）
六、拓展与延伸 　　１、请你诊断： 　　　　考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？ 　　２、走向生活： 　　　⑴　说说现实生活中的“智子疑邻”和“塞翁失马”！ 　　　⑵　把你们刚刚说的某一个故事写下来吧！ 　 　

来源: 中国哲士网

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