|
《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计 浙江省富阳市湖源中学 陈晓松 【教学目标】 １、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
２、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。
３、分析寓言的故事情节。
４、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
【教学重点】 １、分析寓言的故事情节。 ２、用自己的话概括寓言的寓意。
一、导入 由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。
二、自主学习 根据注释，试译课文： １、在翻译中，你还有什么疑问吗？ ２、你能跟大家来讲讲这个故事吗？
三、寓意探究（《智子疑邻》） １、自主回答以下问题： ⑴ 宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）（宋有富人，天雨墙坏。） ⑵ 在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（其子；其邻人之父亦云。） ⑶ 被盗后，宋人对两人有何不同的态度？（智其子而疑其邻。） ⑷ 你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗？ ２、合作回答下列问题： ⑴ 宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？ 宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。 ⑵ 读罢本文后，你明白了什么道理？
四、寓意探究（《塞翁失马》） １、自主回答下列问题： ⑴ 本则寓言讲了几件事？分别是什么事？ ⑵ 在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？ ２、合作回答下列问题： ⑴ 你从故事中明白了什么道理？ ⑵ 有一个成语出自本文，你知道是什么吗？（塞翁失马，焉知非福）
五、小结 寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。（严文井）
六、拓展与延伸 １、请你诊断： 考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？ ２、走向生活： ⑴ 说说现实生活中的“智子疑邻”和“塞翁失马”！ ⑵ 把你们刚刚说的某一个故事写下来吧！ |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 赫耳墨斯和雕像者教案，教学设计 参考资料，课文
作品《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计原文赏析
|
