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《智取生辰纲》教学设计
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讨论后明确：
（一）、从课文中找出描写天气炎热的语句
直接描写：天气、时间、太阳、天空等（例：正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。）
间接描写：人物（军健、虞侯、老督管、白胜等人）的语言、动作（例：那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”）
（二）、小说中的环境描写有什么作用？
1、烘托气氛
2、有助于刻画人物
3、推动情节发展
五、拓展
学生讨论林冲、鲁达、杨志三人之比较
明确：
禁军教头的地位，优厚的待遇，美满的家庭，使林冲很自然地形成了一种安于现实，怯于反抗的性格，对统治阶级的迫害一再隐忍；但在他“忍”的性格中，蕴藏着“不能忍”的因素，聚集着复仇的怒火。最后，他被逼上梁山，正是这种怒火的总爆发，是他性格发展的必然结果。
与林冲相比，鲁达并未遇到那样的不幸，但他看透了他们荒淫腐朽的本质，加之他一无牵挂的身世，形成了他酷爱自由好打不平的性格。这种性格和当时黑暗的现实，存在着不可调和的矛盾。因此，鲁达是向整个封建统治阶级挑战而主动地走上了反抗的道路。
“三代将门之后”的杨志，走上梁山的道路更为曲折。“一刀一枪，搏个封妻荫子”是他的生活目的。为了实现这个目的，他可以委曲求全。失陷“花石纲”并没有动摇他追求“功名利禄”意愿，高俅的排斥也未能把他从这条路上拉回来，在充军得到梁中书的青睐后，追求名利的欲望也更加炽烈了。直到“生辰纲”被劫，没有退路了，他才有万不得已的情况下上了梁山。
六．布置作业：学生课外阅读《林教头风雪山神庙》、《鲁提辖拳打镇关西上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：佚名 作品 智取生辰纲,施耐庵 资料原文赏析 在线阅读
《智取生辰纲》教学设计 资料
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