陆游（1125—1210）南宋诗人。字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。

此诗写于孝宗乾道三年（1167），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。诗人心中当然愤愤不平对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。

了解以上信息对于理解本诗是有很大帮助的。当然还有更多关于陆游的资料，我们在教学前应该很好地筛选，以帮助我们的教学。

三、举一反三，触类旁通，做到“熟作品”

所谓熟作品，就是熟悉此作者的其他作品。作者的作品一般会分为几类，学生了解作者的作品越多，对诗人的了解越透彻，对其作品的理解会越深刻。“熟作品”还有助于学生对作者或其作品进行深入的研究，并通过研究古诗，对诗人、对中华优秀的传统文化有更多的了解，从而提高学习的兴趣。

就本诗的作者来讲，陆游是一位创作成果颇丰的诗人。他的诗大致可以分为三期：第一期是从少年到中年（46岁）入蜀以前。这一时期存诗仅二百首左右，作品主要偏于文字形式，尚未得到生活的充实。第二期是入蜀以后，到他64岁罢官东归，前后近二十年，存诗二千四百余首。这一时期是他从军南郑，充满战斗气息及爱国激情的时期，也是其诗歌创作的成熟期。第三期是长期蛰居故乡山阴一直到逝世，亦有二十年，现存诗约近六千五百首。

在学习时，我们可以有选择地让学生课外多读读陆游的其他作品，如：《剑门道中遇微雨》《病起书怀》《关山月》《夜泊水村》《书愤》《临安春雨初霁》《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》《十一月四日风雨大作》《沈园二首》《示儿》；其词《卜算子》（驿外断桥边）《夜游宫》（雪晓清笳乱起）《诉衷情》（当年万里觅封侯）《鹊桥仙》（茅檐人静）《钗头凤》（红酥手）等。

读了这些乃至更多陆游的作品以后，相信学生的收获将是我们不可想象的。

当然，做到这“三熟”的主要学习方法最好是研究性学习，具体操作时需要学生查大量的资料，上课时也需要教师给学生充足的时间让学生进行充分地交流。

总之，语文教学质量的提高需要我们语文教师个人知识储备的增加，更需要教师们给学生提供有价值的引导，打造研究性学习的平台。一首诗歌很简单，然而能否在简单的文字学习中，让学生有更丰厚的收获，在很大程度上取决于我们语文教师的课前准备。
 

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