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《一剪梅》教案设计

那么为什么要这样写呢?

1 思考5:“花自飘零水自流”一句在结构上有什么作用?运用了怎样的抒情方式?

写眼前之景,花落水流,与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合;这样写是为了承上启下,

其所象喻的人生、年华、爱情、离别——用自然界没有情感体验的落花流水来衬托、暗示作者心中的“闲愁”,因而“一种相思,两处闲愁”之感,油然自作者心头升起。

2 通过比较阅读,领略词人在“一种相思,两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。

比较鉴赏:“原为西南风,长逝入君怀”——曹植《七哀》

             “浮云蔽白日,游子不复返”——《行行重行行》

思考6:“一种相思,两处闲愁。”所表达的情感与学过的”闺怨诗”有何不同之处?

旧时文人所描述的思妇诗中,大多表述的是单纯思夫或怨其不返的情结,但“一种相思,两处闲愁”却直接点明了夫妻的两相恩爱。他俩同样互相思念着,也同样因离别而苦恼着。这种独特的构思体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任,体现了她开朗的性格,善于为对方着想,与一般妇女的狭隘心胸不同。

明确:写自己相思之苦、闲愁之深的同时,由己身推及到对方,

深知这种相思与闲愁不是单方面的,而是双方的,足见两心相印。

分合:表明此情是一而二,二而一的;

深化:诉说此情已由思而化为愁。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 一剪梅·红藕香残玉簟秋教案,教学设计 参考资料,课文

作品《一剪梅》教案设计原文赏析

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