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《一剪梅》教案设计

3、思考1:这两首词在内容上有哪些不同?师找同学作答并总结分析: 

(启发理解:可以从以下三个方面思考——景物时令、作者年龄、感情基调)

1)从所写诗歌的意象分析,此时景物显示。

景物时令——前写夏景(误入藕花深处),后写秋景(红藕香残玉簟秋);

2)从诗歌的写作背景分析,屏显写作背景。

作者创作如梦令应为女词人1820岁左右的少女时期,而一剪梅应为词人的少妇时期,李清照与赵明诚夫妇感情笃厚,伊世珍《琅嬛记》说:“易安结褵(婚)未久,明诚即负笈远游。易安殊不忍别,觅锦帕书《一剪梅》词以送之。” 婚后不久,赵明诚即远行,李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。

       作者年龄——前为少女时期,后为少妇时期; 

3)景情结合,情景交融,那么两首诗包含的感情有何不同呢?

       前愉快开朗(青春年少时的好心情),后面少妇时期则有着很深的惆怅,愁思。相思之愁。(细腻深婉)      

感情基调——前期愉快开朗,后期细腻深婉。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 一剪梅·红藕香残玉簟秋教案,教学设计 参考资料,课文

作品《一剪梅》教案设计原文赏析

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