设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> M >> 马说 >> 正文

 

一文驱鳄的韩刺史

一文驱鳄的韩刺史       唐宪宗年间,刑部侍郎韩愈因为上书反对皇帝迎佛骨,得罪了朝廷,论死;幸赖裴度上奏力保,才免除一死,可是韩愈却仍难免被贬到八千里外的潮州当刺史的命运。

  当时潮州百姓正受河中的鳄鱼侵扰,民不聊生,韩愈到任以后,便召集地方上名流仕绅商议除害的办法,最后韩愈挥笔写了一篇祭鳄鱼文,又吩咐百姓携带牲礼及铜锣、皮鼓、号角之类的乐器,次日一行人来到河边。首先锣鼓号角齐鸣,引得众鳄探头出水面,韩愈当众临河诵读文已毕,便将文纸烧成灰,并撒入河中。接着,又投入猪羊等牲礼及一些类似硫磺、石灰之类的东西,剎时,水面混浊,气味难闻,几天后河水渐渐转清,却早己见不到鳄鱼的踪迹了。因此,潮州的人民传言是韩刺史写的祭鳄鱼文说得既有理,又有文采,因此鳄鱼听得心服口服,也就乖乖地搬走了。

  韩愈运用语言的功底极深,在他的文章里,常常是警句不断,妙语横生。他创造的许多名言隽语,如“出类拔萃”、“闲居独处”、“虚张声势”、“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”等等,已被延用为成语或格言,至今还活在人们的口头上和文章里。

  韩愈的学识渊博,深孚众望,再加上他性格豪爽、善于交际、待人热情,所以朋友极多。像当时的大文人柳宗元刘禹锡、贾岛等,都与他交情甚厚。韩愈在国子监任过职,因而又有很多学生。此外,社会上慕名拜他为师的人也相当多。这么一来,韩愈在文坛上便具有一呼百应的影响。在他的倡导下,社会上很快就出现了一个轰轰烈烈的古文写作运动,骈体文的地位竟逐渐被“古文”取代了。

  韩愈带头发起的这场散文改革运动,在文学史上称作“古文运动”。提出了“复古”的主张。要求恢复先秦、两汉时期散文的优良传统,摒弃当时盛行的骈体文章。强调写文章要“道”、“辞”并重,把内容和形式统一起来;在内容上要“文道合一”,就是文章要有充实的思想内容,要言之有物;在形式上要“唯陈言之务法”和“文从字顺”就是语言要新颖,文句要流畅。这些主张如战斗开始前吹响了号角一样,震动了当时的文坛。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 马说,韩愈教案,教学设计 参考资料,课文

作品一文驱鳄的韩刺史原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《师说》疑难解析
    浅析《师说》中的对比艺术与层递性
    《师说》写作背景
    《师说》教学建议
    韩愈的生平与创作
    韩愈《师说》的写作背景(节录)
    《师说》解构
    咬文嚼字──《师说》字词纠误
    韩愈《师说》讲解
    《师说》学习指导
    站读《师说》
    《师说》中“ 之”的用法
    从语境角度解读韩愈的《师说》
    为感时而作的师道精品──韩愈《师说…
    《师说》中的两个“师”字
    《师说》中概念的滑行
    《师说》疑难词句例解
    《师说》的比较句式
    重新理解《师说》中的几组对比
    从《师说》看韩愈的师道观
    育人与教书──重读《师说》
    也谈《师说》的中心论点
    触摸退之的脉动:读《师说》
    《师说》中心别议
    《师说》问题探究
    试析《师说》的中心论点及整体结构关…
    韩愈传说
    《师说》“四读”指要
    对照鲜明,立论严密──谈《师说》的…
    轻重相形,正反互用──浅议《师说》…
    读《师说》,学“合叙”
    唐宋古文运动
    《师说》多义词辨析
    胸中万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张─—…
    《师说》特殊句式
    《师说》主题思想
    《师说》生字注音
    《师说》多音字辨析
    《师说》形似字辨析
    《师说》词语解释
    《师说》通假字
    《师说》固定句式
    《师说》词语古今异义
    《师说》重点难点讲解
    《师说》难句解析
    《师说》结构分析
    《师说》写作特点
    《师说》课文题解
    《师说》解
    韩愈《师说》讲析
    《师说》词类活用
    《师说》文体知识
    《师说》教学设计
    《师说》课文分析
    《师说》电子教材
    《师说》译文
    《师说》教学设计
    《师说》教学设计
    《师说》教学设计
    《师说》教学设计
    “相机生成”:新课程教学观的灵魂─…
    《师说》写作特色
    《师说》教学设计
    《师说》教学反思
    《师说》教学案例
    回路转导为先──《师说》课堂教学节…
    《师说》课文导入
    《师说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》同步达纲练习
    《马说》同步练习
    《马说》同步轻松练习
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》同步达纲练习
    《马说》习题精选
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学建议
    《马说》课文背景知识
    《马说》教学设计
    《马说》整体把握
    古文中的人才观
    《马说》教学实录及点评
    《马说》说课设计
    《马说》教学设计
    《马说》说课设计
    《马说》教学杂谈
    韩愈与民间传说
    《马说》教学设计
    《马说》电子教材
    《马说》教学设计
    《马说》课文翻译
    《马说》研讨与练习说明
    《马说》有关资料
    《马说》作者简介
    进学解
    《马说》教学设计
    《马说》问题研究
    《马说》教学设计
    韩愈论学习方法
    青春之语文 完美课堂的每一个板块─…
    文体知识·说
    《马说》赏析
    《马说》赏析
    韩愈文章世家和仕途沉浮
    韩愈的思想
    韩愈及其教育思想
    初品语言,领悟真情──《马说》课文…
    韩愈散文的特点
    韩愈的散文分析
    韩愈名字的来历
    《马说》解词
    《马说》写作特色
    《马说》教学提示
    《马说》中的五个“也”字
    由《马说》论新时期师德建设
    《马说》中的“鸣之”应作何解
    “唐宋八大家”之首──韩愈
    关于伯乐
    韩愈诗词的特点
    乱谈韩愈的“明道”
    《马说》说解
    行道和明道
    《马说》教学设计
    韩愈的散文
    《马说》素质教育新学案
    韩愈的生平与创作
    《马说》学法指引
    课文导入
    《马说》课文品析
    《马说》生字注音
    《马说》形似字辨析
    《马说》多音字辨析
    《马说》字词综合运用
    《马说》文言句式
    《马说》词类活用
    《马说》一词多义
    《马说》中的“怨气”
    《马说》中心思想
    《马说》题解
    《马说》古今异义词
    《马说》课文评点
    《马说》阅读指导
    《马说》语句特点
    《马说》课文鉴赏
    《马说》重点难点点拨
    《马说》难句解析
    《马说》疑难解析
    《马说》问题探究
    《马说》知识延伸
    《马说》教学实录及教后记
    《马说》教法提示
    唐代文学家、哲学家韩愈
    《马说》背景资料
    《马说》结构分析
    《马说》写法特点
    《马说》难句理解
    唐宋八大家
    咏韩愈
    《马说》问题探究
    韩愈与古文运动
    昌黎兜
    伯乐相马
    文人之雄理学的先驱者韩愈
    《马说》教学设计
    巧投激“浪”之“石”──由《马说》…
    《马说》写作特点
    蓝田县丞厅壁记
    《列子·说符·伯乐》
    讳辨
    韩愈投书苍龙岭
    韩愈听颖师弹琴
    韩愈名句
    杂说四首
    吟诵与“马”有关的诗句
    送温处士赴河南军序·鉴赏
    《马说》通假字
    韩愈与民间传说
    伯乐与千里马的故事
    《马说》谋篇立意
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    《马说》教学设计
    唐柏双奇
    《马说》教学实录及教后记
    《马说》教学设计
    《马说》教学片段欣赏
    《马说》教学案例及反思
    《马说》教学案例与反思
    《马说》教学后记
    《马说》教学反思
    《马说》教学体会
    《马说》教学过程中“悲愤”引出的动…
    《马说》课堂板块教学艺术评析
    《马说》,说谁呢?──《马说》教学…
    探究式教学初体验──《马说》课堂教…
    韩愈的古文主张
    《马说》故事二则

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号