奴隶英雄

教学目标：

　　　1 分角色、有感情地朗读课文。

　　　2 理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一 初读课文，引导发现课文特点。

　　　1 今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。

　　　2 出声地读课文。注意正音，把句子读正确，读流利。

　　　3 汇报自己的发现。老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。

　　　　剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。

　　二 再读课文，理解内容，体会感情。

　　　1 用老师指导方法读课文，想一想，什么是奴隶，奴隶的生活命运怎样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？

　　　2 指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分，读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。

　　三 分角色朗读课文，体会剧中的情景。

　　　1 指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。

　　　2 分角色排练，准备表演。

　　　　10至15人自愿结组，群策群力研究读好。

　　四 进行表演，相互评议。

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教学反思

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此我在教学方法的选择、评价方式的设计都应体现这一点。我是让学生分组表演课本剧。这一环节的设计打破了传统的学习模式，变分析为表演，让学生在表演中表现斯巴达克的敢于斗争、敢于反抗的精神。通过表演，激发了学生学习的兴趣，让大家在不知不觉中掌握了课文内容，深入理解了斯巴达克敢于反抗的精神。这种学习无疑已经成了一种愉快的精神享受，这应当是语文教育的理想境界。