——作者直抒胸臆，表明自己以死表明志的决心，充分体现他的民族气节。
⑤文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？
4、表演背诵。
①这首诗可以说是诗歌宝库中的瑰宝，提问：你最喜欢哪一句呢？甚至就喜欢哪一个字词？可不要学谢霆锋“因为爱所以爱”，要有理由说出来。
②学生背诵自己喜爱的诗句，并说明喜欢的理由。从而引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生得出结论：千百年永恒的主题真是一个爱字啊，对国家民族的爱是中华文化永远的主旋律。
③指导学生正确积累诗歌名句。注意“零丁”“惶恐”等字的写法。
五： 能力迁移：
运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首。
1．在小组里有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌，并请别的同学点评。
2．小组推荐一名代表向全班同学推荐课外收集的爱国诗歌，并说出推荐理由。
3．学生互评，教师小结，以肯定成绩、鼓励为主。
六：布置作业：
分为两部分：
（1）书面作业第四题，写一篇你读了《过零丁洋》一诗后的感受。
（2）预习下节内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。
七：说板书
为体现教学的重难点，充分体现教者教路与学生学路，将用言简意赅的语言，配以线条符号，我设计了这样一个板书，以增强教学的直观性与形象性，便于学生理解记忆，更要吸引学生的眼球，震撼他们，体现教者的创新精神。
《过零丁洋》
──文天祥
回顾一生──沉痛
国破家亡──悲愤
忧国爱国
慨叹眼前──恐惧
以死明志──慷慨

《过零丁洋》说课稿
《过零丁洋》是南宋民族英雄，著名爱国诗人文天祥所作的一首七言律诗。
一、说教材
《过零丁洋》是文天祥《指南录》中的一篇，是其代表作之一。是文天祥于1278年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，元军强逼文天祥写信招降在海上坚持抗元斗争的宋军将领。文天祥断然拒绝。他面对浩渺沧海，感慨国家命运，心潮起伏汹涌，于是写下了这首流传千古，光照天地的爱国诗篇。诗歌回顾了诗人从读书入仕到救亡报国，直至被俘所经历的艰辛危难，抒写“山河破碎”、“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句写国家和个人遭遇的悲惨。先从自己的出身说到报国。表明原先就有艰苦奋斗的阅历，暗示经得起后来的艰危的磨炼，而儒家思想则是他的精神支柱。接着连用两个形象、贴切的比喻概括抒写奋战中的感受：以“风飘絮”表现大好河山遭受蹂躏的惨相和诗人对时局的悲痛，以“雨打萍”表现诗人在抗元斗争中遭受的种种打击和挫折。“惶恐”二句则借典型事件实写感受。上句说兵败，“说惶恐”含有与士卒共度艰危 的意思。下句说被俘，“叹零丁”兼有将士伤亡殆尽的孤独感。巧用地名作对，运用语义双关，把纪实与抒写特有的心情结合得天衣无缝。尾联直抒胸臆，表白自己置生死于度外的爱国忠心。出语斩截有力，气贯长虹，是千古名句，曾鼓舞无数仁人志士取义成仁。前六句悲凉沉痛，后二句转悲为壮，构成了全诗沉郁悲壮的风格。
二、说目标
依据《语文课程标准》对古代诗歌的教学要求，结合授课学生实际情况，及本课内容为古代诗歌的特点，我认为教学诗歌，首先应引导学生从整全上把握内容，领会诗歌的意境，其次通过研读、赏析，领悟诗作的精妙，理解诗人的思想感情。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的内涵。

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