杜牧《赤壁》教学随谈

      昨天教务处通知，今天上午有人来听课。来自北京西城外国语学校的老师。以前多是广西各地的，现在连京都的都有，自然有些意外。好在有朋自远方来，不亦乐乎？

     准备上杜牧的《赤壁》。

     很早就准备用一节课的时间讲深讲透一首诗歌。这个学期终于可以这样做了——原因在于对诗歌的理解比以前要深一些了，尤其是对于诗歌的格律有了深一层含义的领悟。

    第一步：介绍作者。引用了两则材料。

    牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。兵法戎机，平昔尽意。尝以从兄悰(cóng）更历将相，而已困踬不振，怏怏难平。  《唐才子传·卷六》

         世所传孙武十三篇，多用曹公、杜牧、陈皞(háo)注，号“三家孙子”。

                            《欧阳修集》

         意图在于让学生明白杜牧有才华、精通兵法、不遇时。

第二步，介绍背景。我挑选了相关的几条让学生了解。
　　

      其一：（献帝）十三年冬十月。曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败之于乌林、赤壁。

             准备工作大概有十五分钟到二十分钟。接下来开始探讨了。 　　

       探讨1：二乔

       許顗(yǐ）在《彦周诗话》里讥讽杜牧《赤壁》：孙氏霸业系此一战，社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐捉了二乔。可见措大（读书人，秀才）不识好恶。

            你认为許顗批评的是什么？你同意他的看法吗？请说说你的理由。

       通过探讨，让学生比较：

      东风不与周郎便，

           国破家亡就此凋。

          这样就可以让学生明白“心中之意”要通过“笔下之象”来表达的道理。　　

   之后引述：

     不知大乔孙策妇，小乔周瑜妇，二人入魏，即吴亡可知也。此诗人不欲质言（即直言），变其词耳。

        顗遽诋为秀才不知好恶，殊失牧意。

                                                                                              《四库全书总目提要》

          借离合之情，写兴亡之感。                       孔尚任《桃花扇》

         之后探讨“东风”。

         探讨2：东风

       有论者评议：“诗意谓非东风助顺，则瑜不胜，家必为曹公所虏矣。”

    综合前述史实，你觉得周瑜取得赤壁之战胜利的原因有哪些？杜牧熟读兵书，真的认为这场战争胜负的关键在于偶然的“东风”吗？如果不是，请推测杜牧创作本诗的意图。

                    用意在于自负知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。其中也暗含有阮籍登广武战场时所发出的“时无英雄，使竖子成名”那种慨叹在内，不过出语非常隐约，不容易看出来罢了。（沈祖棻）

    賞析：

         題烏江亭  

                  杜牧

      勝敗兵家事不期

      包羞忍恥是男兒

      江東子弟多才俊

      捲土重來未可知

           所幸同学们上课时思维还跟得上，不怎么怯场，课堂气氛挺好。
　       听课的老师中，有一位说这是她近年来听到的最好的一节课。能有这样的评价，也觉得昨天下午和晚上的准备没有白费了。