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必修作业模版内容
1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析
3．教学内容分析
4．教学目标
5．教学难点分析
6．教学课时
7．教学过程
8．课堂练习
9．作业安排
10． 附录（教学资料及资源）
11． 自我问答
泊秦淮
1．教学设计学科名称
《泊秦淮》（人教版课标初中语文七年级七年级上课外古诗词）
2．所在班级情况，学生特点分析
本班有学生30名，其中男生18名，女生12名。男生的学习主动性要好于女生，大约有十名学生缺乏学习语文的兴趣和技巧，或者没有一个好的学习习惯。在课堂教学中，大多学生不能够积极回答问题，面对教师的提问，始终只有那么几个学生回答问题。为了面向全体，我在提部时只能采用学生主动回答和教师指名相结合的方法。令人看到希望的是学生在课堂上纪律良好，大多数能认真听讲，按时完成作业，并且能够按要求去做。
3．教学内容分析
这是一首带有讽诫意味的诗，诗人在夜晚泊舟秦淮河畔，看到六朝金粉的金陵浮华奢靡、热闹非凡，感慨之余，写下了这首流传千古的诗篇。
秦淮河上一片烟雾，和吵嘈的对岸形成强烈的对比，也显示出河水的无情，因为多少年来，它始终潺潺流着，而世间却屡换朝代，如今它又看到河岸上的醉生梦死，怎不令人叹息？在国步惟艰的时刻，大家应该团结图强，然而这些歌女反而唱着靡靡之音，难道想蹈陈后主的覆辙吗？全诗除了抒发诗人内心的感触以外，有如暮鼓晨钟，发人深思。
4．教学目标
（1）、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
(2)、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
(3)、细心品味脍炙人口的千古名句。
5． 难点分析：
体会诗歌的意境
6．教学课时
一课时
7． 教学过程
第一课时
一、导入
在上课前请同学们先听老师朗读一首诗“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀？（杜牧<<山行>>）
1、简介作者和写作背景
杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。
除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。
秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。
《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。
如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。（板书：泊秦淮）
这是一首绝句还是律诗呀？（七言绝句）
二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。
三、学生示范朗读再全班齐读。
四、赏析诗歌。
１、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
这两句是写什么的？（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？（写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。）
谁来把这两句话的意思说一说？（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠在酒家。）
“笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明这是深秋时节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷）
２、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。）
这两句话是什么意思？谁来说一说？ （这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。
“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。
大家想一想，这些听众可能是哪些人？（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族）
这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？（沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活）作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？（感慨、鄙视、忧伤、悲愤）
所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。
8.课堂练习：背诵默写诗歌。
9、作业
（１）、Ａ类：巩固背诵本诗并会默写名句并抄写各二次，并准备单元测试。
（２）、Ｂ类：熟练默写三首诗。不要有错误字。
（３）、找杜牧其他的诗歌来分析，感受其浓郁的现实批判主义风格，并积累杜牧诗歌至少五首。
人教版课标初中语文七年级七年级上课外古诗词 10． 附录（教学资料及资源）
选自人教版课标初中语文七年级七年级上课外古诗词。 教科书 教师教学用书 中国教育资源网 配套练习册 11． 自我问答 一、充分相信学生，课堂有没有留给学生？
以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。从教学效果来看，同学们易于理解诗歌的主旨和意境，诗歌教学的效果达到了。 二、古文教学一定要让学生反复诵读吗？ 只有让学生通过大量的诵读练习，学生才能逐步掌握文章的语言、节奏、句式、格调，进而体会到作品的意蕴和理趣。
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