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卢沟桥的狮子





仔细(细心、认真)

有趣(好玩、有意思)

淘气(顽皮、调皮)



形态各异(形态万千)

大概(可能、也许)







(2)反义词:



仔细(马虎、粗心)

永远(短暂、瞬间)

偎依(远离、隔离)



淘气(文静、文质彬彬)

大概(肯定、绝对)







(四)指导学生观察图,对卢沟石狮子有一个大概的了解。



这篇课文一共有三幅图,各自从不同的侧面和角度形象地展示了卢沟的石狮子。教师可指导学生找出每幅上的石狮子的特点,并用自己的话说一说。这样不仅促使学生观察,还能有力地促进学生语言表达能力的发展。



一幅大图是卢沟桥一侧的全景,可以看到卢沟的栏杆间有许多柱子,每根柱子上都雕刻着狮子。这些狮子的基本动作是一致的,都是半蹲或坐在石柱上,高矮胖瘦也都相差无几。两幅小图则是石柱上狮子形态的特写,有大狮子,也有小狮子,它们的形象都很可爱,都有自己的特点。



通过观察,同学们对卢沟桥的石狮子有了一个大概的了解。在此基础上学习这篇课文,同学们就能够比较容易理解。当然如果有条件,课前到卢沟上走一趟,就更好了。



(五)教师范读课文,学生思考课文的结构,分段,概括段意。



1.理清课文脉络。



这篇课文结构很清楚,学生们分段不会有难度。因此教师可稍做提示,请同学们找出课文哪些自然段写得最有趣,最具体,重点是抓住卢沟狮子的特点。这样就找准了重点段,再看开头和结尾,段落就可以分清了。



第一段(第1自然段)



第二段(第2~第3自然段)



第三段(第4自然段)



2.学生默读课文,用简短的语言概括段意。



提示:用抓重点句的方法归纳段的主要内容。



第一段:卢沟的狮子多得数不清。



第二段:卢沟的狮子形态各异。



第三段:卢沟是具有历史意义的建筑。



(六)指导学生熟读课文,为进一步分析课文做好准备。



(七)布置一项练习,增强学生学习的兴趣。



通过解词,同学们已了解了歇后语的意思,也就是说话时,故意隐去后面的部分,只说前面的部分,让别人通过比喻去领会它的本义。请同学将下面几句歇后语的后半部分补充完整。



(1)三个臭皮匠——(顶个诸葛亮)。



(2)泥菩萨过河——(自身难保)。



(3)老王卖瓜——(自卖自夸)。



(4)黄鼠狼给鸡拜年——(没安好心)。



 



第二课时



 



一、教学目标



(一)认真观察图,结合课文了解卢沟的建筑特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。



(二)理解课文内容,了解卢沟作为“七七事变”发生地的历史意义,体会文中所表达的思想感情。



(三)理解重点词语,练习用“甚至”、“大概”造句。



(四)有感情地朗读课文。背诵第2自然段。



二、教学重点



认真观察图、阅读课文,理解课文对卢沟的特点及狮子形状的描写,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。



三、教学难点



了解卢沟作为“七七事变”发生地的历史意义,体会文中所表达的思想感情。



四、教学过程



(一)导入新课:



我们已经了解了歇后语的内涵,它由喻体和本体两部分组成。那么,“卢沟的狮子——数不清。”的本义是什么呢?



(这句歇后语的本义是卢沟的狮子多。)



对,说明狮子的数量多。卢沟桥到底有多少狮子,它们又有什么特点,以及这座历史上有什么意义呢?这就是这节课我们要完成的学习任务。



(二)学习第一段:



请同学们边读边想,卢沟举世闻名,它最大的特点是什么?从哪里看出来的?



(卢沟桥最大的特点是狮子多,歇后语“卢沟的狮子——数不清。”可以说明这一点)



板书:的特点  狮子多



师:这座以狮子多而著称的桥怎么又说是“联拱石”呢?



(这座外形呈弧形的桥是石头做主要原料建造的,这种设计能够承受较强

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