已经自觉到山的沉闷，萌生了要改变环境的愿望。最后写出了“他”的遗憾，全诗主旨和寓意得到集中的表现。全诗借一个山民的口吻，表达了长期处于封闭性传统文化中的人们的要求，以及冲破文化滞闷的强烈愿望。也允许学生有其他的感悟。     “山民”在诗中消失了他原有的含义，成了一种符号，闭塞、保守、愚昧的象征，平静的叙述中，隐藏了作者强烈的批判激情。 作者有意用单调的句式，渲染一种沉闷的文化环境给人的感受，起到了加强沉重和冷峻气氛的效果。     （二）《面朝大海，春暖花开》这首诗海子写于死前的两个月。诗人终于开始拟想尘世的幸福生活。全诗共三节。第一节诗人勾勒出了想象的尘世生活，喂马、劈柴、有一所房子等，都是拟想的。第二、三节表现了诗人博大的爱心。和每个亲友通信，从“河”“山”一直到“陌生人”“取名字”等，极富诗意和人情味。面朝大海，春暖花开，给人一种非常清新、温暖的感觉。 海子在诗中真诚地祈愿，每一个陌生人都在尘世中获得幸福，是诗人真诚良知的展现。     附：板书设计   

山  民

坚韧 大海         探索           父亲         渴望        大海

孙子    他

儿子

寻求理想是永不可停止的

面朝大海，春暖花开

                       劳动              人类将更温和 幸福在自                   沟通    亲密     己的内心                   祝福                                                 美好

 

 
刘辉 邮箱：liuhui1000@163.net

教学目的：了解一些中国当代诗不同的风格特点。
           鉴赏诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的感情。
教学设想：在学生对诗歌已有一定认识的基础上，首先介绍一些二十世纪八十年代的诗歌尤其是朦胧诗的特点。然后依次朗读、分析体会四首诗作，鉴赏诗人新颖丰富的意象，理解诗人复杂热烈的情感。当代诗在字面上没有什么障碍，可让学生多读多想，发挥自己的想象力，抒发自己的见解，关键环节可加以提示和指导，以便使学生对本课有正确的理解。
教学时数：三课时

第一课时：《祖国啊，我亲爱的祖国》

教学要点：鉴赏诗中丰富的意象和深刻细腻的感情；
教学步骤：
一、 导入：中国当代诗歌创作方法和风格多种多样。它的繁荣期是二十世纪八十年代。朦胧诗成为一股诗歌潮流，呈现出与传统诗歌不同的审美特征，意象化、象征化和立体化是它艺术表现上的重要特征。
二、 简介舒婷和《祖国啊，我亲爱的祖国》：本节我们主要鉴赏舒婷《祖国啊我亲爱的祖国。舒婷是我国当代著名的女诗人，她初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人，《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于一九七九年，成诗却早在一九七六年四五之后的动荡时代，因此这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。
三、 诵读指导：
诗歌是抒情的载体，诵读是读者与作者沟通的最佳方式，作者抒发了何种感情，是通过何种方式抒情的，她的希冀存于何方，都需要我们通过诵读加以体会。
本诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语音节奏。第一节，长句式，多节拍，仿佛是一首从低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。第二节，诗句简短急促，情绪强化深切。第三节诗句拉长，节拍增多，这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，为第四节把全诗推向颠峰创造了条件，第四节，节奏更快，而且排比的运用加强了语言的力度，把全诗的感情推向高亢，激昂的高峰。在诵读时一定要注意这种节奏变化。
四、 分析诗的内容和诗人的情感：
第一节：提问：在第一节中，诗人创造了几个意象？分别是什么？
明确：在第一节中 ，诗人创造了破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船等五个竟象。
提问：这些意象之间有什么联系？
明确：诗人所写意象都体现了历史上祖国的特点，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。
提问：在本节中，表现了诗人看样的思想感情？
明确：在本节中，诗人回溯了祖国数百年贫困落后的历史，心情深沉而悲痛。
第二节：提问：本节诗所表现的情感

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