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职教语文第一册教案全集：萝卜、威尼斯、我国古代的几种建筑、台湾蝴蝶甲天下、慰问信贺信、天山景物记

写法
都可分为五部分：
1）标题：第一行居中较大字体
2）称呼：写对方单位名称或个人名字，在标题下一行顶格写
3）正文： 在称呼下一行空两格写
4）结尾：写祝愿的话
5）署名和日期
慰问信：
1）说明写慰问信的背景原因；
2）概述对方的先进思想和事迹，或是战胜困难、舍己为人、不怕牺牲的可贵品德和高尚风格，并向对方表示慰问和学习；
3）表示共同的愿望和决心。
六、普通书信的写法
主要说明一般书信写作过程中容易犯的毛病（格式上）
七、讲解求职信和应聘信（26课）
八、练习写求职信


会议记录
教学目的：
1、了解会议记录的格式；
2、学习会议记录的用途；
3、学习会议记录的写法。
教学重点： 会议记录的用途及写法
教学难点：纠正会议记录的错误写法
教学方法： 和写作结合，通过实践解决会议记录的错误写法
课时安排： 一课时
第一课时
一、通过阅读“阅读提示”，了解以下内容：
1、概念：记录会议基本情况的内容的文字。
2、作用：
1）可作为起草正式文件，传达、执行会议决定或贯彻会议精神的依据；
2）作为今后进一步分析、研究、总结工作的参考资料；
3）留存备查。
3、格式：可分为两部分。
1）会议组织情况：
l会议名称
l会议时间
l地点
l出席人、列席人、缺席人（原因）
l主持人
l记录人
2）会议具体内容：
l会议主持人发言
l主讲人的报告或传达的事情
l交流的情况
l讨论的问题
l做出的决议
l会议的其他主要内容
l主持人、记录人的签名
4、分类：简要记录和详细记录
5、会议记录的写作要求：
l速度要快
l忠于原意，尽可能完整
l力求字迹清晰
二、结合上述知识学习课文
三、课堂上完成课后作业
第一题
1、标题少了“记录”二字
2、缺少会议地点
3、缺少缺席人缺席原因
4、缺少主持人签名
第二题（要求学生简要整理出答案）


发言提纲  汇报提纲
教学目的：
1、解发言提纲  汇报提纲的格式；
2、学习发言提纲  汇报提纲的用途；
3、学习发言提纲  汇报提纲的写法。
教学重点： 发言提纲  汇报提纲的用途及写法
教学难点：纠正发言提纲  汇报提纲的错误写法
教学方法： 和写作结合，通过实践解决发言提纲  汇报提纲的错误写法
课时安排： 一课时
第一课时
一、通过阅读“阅读提示”，了解以下内容：
1、概念：
发言提纲式会议发言的内容提要。
汇报提纲是供汇报工作和有关情况所用的内容提要。
2、特点：纲要性和条理性
3、格式：
发言提纲在格式上没有严格限制，可灵活掌握。
汇报提纲有简明和详细之分。详细的一般包括标题、前言、主体、结尾和落款五部分。
4、注意问题：
1）会议（汇报）的主题是什么
2）会议（汇报）的听讲对象是什么
3）会议（汇报）的具体要求是什么
二、自读课文，体会阅读提示里所说内容
三、练习写发言提纲


写作训练（两课时）
第一课时（写作）
写作题目：
写一封求职信
写作要求：
1、时间是2006年6月30日，已从我校毕业
2、语言得体，力求打动对方，求得职位
3、格式正确

第二课时（讲评）
第五单元
第五单元1
词两首（毛泽东）2
第一课时（沁园春）2
第二课时(水调歌头)7
炉中煤（郭沫若）10
第一课时10
第二课时12
致橡树（舒婷）15
第一课时15
再别康桥22
第一课时23





词两首（毛泽东）
教学目标：
1、理解的基础上背诵全诗
2、认真领会本诗的情境和写作手法
3、培养学生的文学修养，提高学生的诗歌鉴赏能力
4、认真感受毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负
5、了解词的有关常识
教学重点、难点：
1、体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力
2、学习富有表现力的语言，提高朗读能力
教学方法：诵读指导
参考资料：《毛泽东诗词赏析》
课时安排：二课时
第一课时（沁园春）
沁    园   春 
长沙
  毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
一、导入新课
1，讨论“你眼中的毛泽东是什么形象？” 
毛泽东少年时故事，“男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！下面我们来朗读一下这首诗，朗读时想象一下我们对自己的人生蓝图的描绘，结合我们自己的少年豪气，有感情的把主席的诗读出来。
2，学生齐读，自己体会
   正音：gě舸，chàng怅liáo寥kuò廓  è遏
zhēng峥róng嵘 qiú遒 

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