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《中国石拱桥》教学设计



              
教学目标: 
1、初步认识说明文与记叙文的区别;
2、理解怎样抓住事物特征进行说明; 
3、体会说明文语言的准确性;
4、了解中国石拱的光辉成就,认识劳动人民的聪明才智,激发爱国热情。
教学重点:目标2、3
教学难点:目标3
设计理念: 
1. 多媒体课件展示梁图,让学生读文、看图、练说话,在直观效果较好的氛围中学习语文知识。
2. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文,培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。 
3. 问题设置分层次,教师参与问题讨论,在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。
教学时间:2课时。 
课前准备: 
1. 教师从网上下载一些桥梁图片:梁桥、拱桥、吊,各选几幅,并制作多媒体课件。
2. 学生也可收集一些纸张梁图片(任意收集)。 
教学过程: 
一.、展示图片信息导入。 
  教师用多媒体映示桥梁图,介绍桥梁的基本型式(梁桥、拱桥、吊), 导入本文。
二、揭示课题,交代文体,点出其与记叙文的区别,并简介作者。 
本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的,具有知识性和客观性的特点;记叙文主要是写人记事、写景状物,表达某种情感。
茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家,中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大、武汉长江、人民大会堂等工程。 
三、展示学习目标。(投影展示)
四、快速阅读全文,思考下列问题:
1.本文题目是《中国石拱桥》,文章是否开篇就点题了呢?(从第几段写中国石拱的?它和前边的段落之间有什么关系?)
明确:文章从第③自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱,它们之间的顺序是由一般到特殊。
2.①、②段内容侧重点有什么不同?
明确:第①自然段侧重写外形美观,第②自然段侧重写结构坚固。
3. 第③段点出了中国石拱的什么特点?本段与后文是什么关系?
明确:特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系:概括──具体。
4.中国石拱的总体特点是什么?
明确:(投影展示)形式优美 结构坚固 历史悠久
5.为了说明中国石拱桥的特点,作者举了哪几个例子?这些例子能说明中国石拱的特征吗?
明确:例子有赵州桥和卢沟。能否说明由学生自由发言。
五、精读课文,分析下列问题:
1.读4-7自然段,了解作者介绍了赵州桥和卢沟的哪些内容?(展示表格)
明确:大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置,修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看,赵州桥是独拱,卢沟桥是联拱,只写一座不能反映出中国石拱桥的全部,选两,说明选材具有代表性。
2.作者对这两座说明的侧重点不完全相同,各详写什么?
明确:赵州桥详写了结构,卢沟详写了价值,包括艺术价值和历史价值。
3.作者写赵州结构时怎样安排顺序的?具体说说看。
明确:“总──分”写法,作者先总写赵州的特点,然后分四个方面作具体介绍。
4.卢沟的艺术价值、历史价值体现在什么地方?
明确:艺术价值,石刻狮子。历史价值,抗日战争在这里爆发。
5.教师总结:通过介绍赵州桥、卢沟桥,能具体说明中国石拱

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来源:中国哲士网

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