２．建立互助的师生关系。

把每位学生、老师都看成自己的助手，差生也可以提高自己的教育水平、管理能力，让你班级的56个学生都帮你管理，记住讨气的学生也有负责任的愿望，让他为班级多做一点事，他就越热爱他的班集体。要求每个学生都定下自己的座右铭：①我最崇敬的人；②在这个班集体中我最不服气的人（争取超过他，前有榜样，后有追兵）；③针对自己心灵上的一个弱点，写一句话激励自己。班级每天写一则格言在黑板上，学生每天带一本名著、人物传记在书包里，一天作用不大，天天这么做，作用就大了。教育无大事，就是把这些小事做好。人人是管理者，人人是被管理者。越的后进的学生越要让他为班级做点事，学生按学号办报，差生办报，办好不行，就让他办坏，办出来就自豪了。魏老师的班级让学生按学号轮流管理班级。各种事务还有专门的人负责，如管吃零食的，管老师拖堂的，管老师发脾气的……当负责人们发现一个苗头不好，立马组织开班会，讨论解决问题，他们越管越会管，越管能力越强。魏老师的管理思想是：凡是普通老百姓能管的事，班委不管；班委能管的事，班长不管；班长能管的事，老师不管。语文教学也是：承包人能干的事，老师不教，生字、解词等都有专门的同学负责教。魏老师认为“学堂”不该叫“教室”，“书籍”不该叫“教材”，而应叫“学材”。那么学生来到了学校，走进学堂，拿出学材，开始自学，不会的查资料、讨论，再不会才问前面的这个人——老师。课堂教学无非是领着大家做几件事。作为校长也是：普通教师能做的事，教导主任不管；教导主任能管的事，副校长不管；副校长能办的事，校长不管。越是放下权力，事情越好办。所以管理者不管事，只是观察与思考，一出现漏洞，赶紧补上。

“人”字的三个特点也说明了人应该互助。首先，“人”字两个笔画一长一短，每个人都有，不要紧盯着一个人的弱点看，弱就是弱，坦坦荡荡地承认。其次，“人”字有上坡也有下坡，所有的人都有上坡之日，也有下坡之时，要做到永远不骄傲，永远守住平常心。最后“人”字的一撇一捺互相支撑，互相帮助。因此处处给人助手，你就舒服。

１． 发展学生的人性和个性。

差生进班，跟他说：“你过去的毛病我不知道，我也不想知道，进班第一件事给自己找几个优点。”然后让他从自己不服气的地方着手，把

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