为了达到让学生驾驭语言的目的，程红兵老师不仅安排了说的环节，也安排了写的环节。从四样物品中找出相同或不同的物品并说明原因、“思维大冲浪”中说说珍珠是什么等，侧重于训练学生的口头语言表达能力；而以“生命是什么？”、《雪》、《羞涩》为主题进行的写作，则是注重学生书面表达能力培养的体现。经过了思维的发散和充分的酝酿，然后将自己的思想、观点、认识、体会等变成文字的过程，又是一个分析、归纳、总结、整理、论证的复杂思维过程，这就为学生的主题思维构建了再度发散的平台。

魏书生学术报告记录

《校务管理及班主任工作》

主要讲两大点：民主和科学；和一小点：松、静、匀、乐。

一、 松、静、匀、乐。

松：身体松。浑身放松，思路开阔，记忆力好。

静：心灵静。守住心灵宁静，建设精神家园。世界发展速度飞快，心不静，不设防，各种信息纷至沓来，在心灵的原野上蹂躏过后，扬长而去，留下迷惘、忧伤。如果你能设防，有效信息留下，无效信息去掉，你就能做主人。营造一个小范围的“天堂”净土，需要定力、静力，专心致志地做自己的事。其实每个人的内心都是一个极其广阔的世界。要让每一个差生都应该昂首挺胸地走路，你可以问他：“你心灵的天空有没有日月星辰？你心灵的天空有没有江河大川？”他肯定会说“有”。所以，我们每个人都要坚守内心求美向善的阵地，坚守，坚守，再坚守；拓展，拓展，再拓展，你的一生就生活在进取之中。

匀：呼吸匀。生命最宝贵的是什么？有人会说是钱，其实是呼吸。在最平凡的岗位上做普通人，做最平常的事。守住平常心，就能经得起上下进退，起伏兴衰。又深又匀地喘上五口气，紧张就能缓解；又深又匀地喘上五口气，火气必消。

乐：情绪乐。以乐观进取的态度对待人生的磨难、挫折和打击。革命先烈们在监狱里学习、讨论、锻炼身体。马克思写《资本论》的稿费不够他的烟卷钱，小儿子生病了无钱医治，小儿子死了无钱买棺材。恩格斯说：“马克思如果把自己变成一架赚钱机器，他一定生活得舒服安逸。”佛学也是一门教育学。释迦牟尼放弃王子地位，晚年只能靠化缘度日，他的学生还暗算他，可是他很聪明。孔子也是的，讲学很辛苦。教育归根到底就是教给人们面对磨难和挫折，再教点知识、能力。因此要善于放下自己说的不算的事，拿得起自己说的算的事。也就是：看得透、拿得起、放得下。以乐观、感恩的态度面对生活，活在哪里，爱在哪里。备课必须备成功，回忆自己以前的经验，课改必须立足于亿万个教师自己的成功之处。

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