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义务教育六年制小学语文第五册期中试题
班级 姓名 得分
温馨提示：
同学们，经过半个学期的学习，你一定有不少的收获吧！下面的题目，会让你对自己的学习有一个全面的评价。希望你的试卷有一张清秀的面孔！
一、知识传真（59分）
（一）我会看拼音写词语。（12分）
Fēng píng làng jìng tè chǎn hài xiū chèng gǎn pu tao
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
diān bǒ qiū gāo qì shuǎng fèn bù gù shēn wéi gān
( ) ( ) ( ) ( )
在描写天气的词语下面划上“——”。我还会写这样的词语：（ ）、 （ ）（ ）
（二）我会当裁判员，给汉字选择正确的答案。（6分）
（1）“暗”在字典中有下列几种意思：a光线不足，黑暗。b隐藏不露的；秘密的。C 糊涂；不明白。
为有暗香来中的“暗”应选（ ）。 天色阴暗中的“暗”选（ ）。
兼听则明，偏信则暗中的“暗”应选（ ）。
（2）“沉”在字典中有下列几种意思：a 往下落。b 使降落。C 深。d分量重。e感觉沉重。
1、星沉月落应选（ ）。 2、睡得沉应选（ ）。 3、沉住气应选（ ）。
（三）我有火眼金睛，能辩字组词。（10分）
称（ ） 苍（ ） 膀（ ） 差（ ） 族（ ）
秤（ ） 港（ ） 旁（ ） 羞（ ） 簇（ ）
（四）我是小博士，我知道很多数字成语。（11分）
例 一（一心一意） 二（ ） 三（ ）
四（ ） 五（ ） 六（ ）
七（ ） 八（ ） 九（ ）
我还会写（ ）、（ ）、（ ）。
（五）子万花筒，我会仿写句子。（6分）
1、我会照样子用怎么提问吗？
例 想知道纸的发明过程，可以说，
纸是怎么发明的？
（１）想知道自动人行道的工作原理，可以说
（２）想知道人造卫星上天的经过，可以说
2、我会写打比方的句子。
（六）我喜欢读课文，我能填。（14分）
1、我能写一首本学期学过的古诗。（6分）
２、《这是我小学的老师》这篇课文中，全场的人对居里夫人 ，是因为
３、我读了《葡萄沟》一文，知道了葡萄沟在 ，那里是个 ，盛产 ，有 、 、 、 ，在九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了，有红的、 、 、 、
、 ，美丽极了。
二、在阅读中大显身手。（20分）
1、这学期，你读了哪些课外书，请写出书名 、 、
（3分）
2、你在读这些课外书时，一般采用什么方法？
3、读读下面这段话，解答以下问题，相信你一定行！（15分）
我爱菊花
我家院子里种了许多花，有米兰，有玫瑰，还有太阳花……每年春夏间，它们争芳吐艳，惹人喜爱。然而，我最喜欢的是迎霜怒放的菊花。深秋的早晨，大地、屋顶、树枝上都（落 飘 洒）满了寒霜。瑟瑟的秋风吹来了，黄叶纷飞，百花凋零。可是菊花却挺立着干，伸展着枝，张开着叶，盛开着花，显示了傲霜耐寒的性格。
菊花种类繁多，颜色艳丽，姿态万千。就说我家院子里的菊花吧，那白菊花白得像雪，黄球菊白里透黄，墨菊紫里透红，真是五颜六色，好看极了。再说形状吧，那龙须菊的花瓣向上卷起，好象小姑娘头上的卷发。白菊花瓣很大，向外伸展着，大有展翅欲飞之势。黄球菊开放时，朵朵花儿就像毛绒绒的鸡娃……这一束束菊花，在飒飒寒风中竞相开放，真是千姿百态，美丽极了。
我爱菊花。菊花啊！你坚强的品格（激励 鼓励 勉励）着我奋发向上！
1、在括号里划去不正确的词语。（2分）
2、第2自然段中描写菊花的动词有 这几个。（3分）
3、用“ ”划出文中的两句比喻句。（4分）
4、读了这篇文章，你有什么感想请写下来。（3分）
5、你能从文章中提个问题，并试着解答吗？（3分）
三、快乐作文。（21分）
1、我们学了《家乡的秋白梨》一文，知道了江湾的特产是秋白梨，秋白梨不但个儿大，而且香甜可口。我们仙居的杨梅也非常有名，假如你是一名推销员，请你给仙居的杨梅设计一句广告语，使仙居的杨梅走出中国，走向世界。（5分）
2、请你按《家乡的秋白梨》的写法，按时间顺序写写杨梅的生长过程。（15分）
温馨提示：
恭喜你做完了，是不是再仔细地检查一遍？
义务教育六年制小学语文第五册期中试题命题说明
仙居县白塔中心小学 张亚萍
一、 指导思想：
《语文课程标准》指出：语文课程的评价目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因此，本命题以这一要求为基本理念，以促进学生的发展为主要目的，结合语文学科的特点，力求使试题贴近学生的生活，让学生感到亲切，身心放松，减轻考试的压力。
二、设计意图：
传统的语文试卷强调的是甄别与选拔，重视的是语文的工具性，忽视了语文的人文性。新课程呼唤有情趣的语文教学，在语文试卷中，也同样需要情趣。本命题的设计，主要体现以下几个特点：
1、让考试充满人情味。以往的试卷，题型设计比较客观、冷漠，显得严肃呆板，豪无情趣。学生在测试时难以调动其主动性和积极性。为增强学生的自信心，保持良好的心态，本试题在卷面语言的运用上，选用了一些能激发学生情趣的，学生感兴趣的词句，如：“我会当裁判员”，“我有火眼金睛”、“我是小博士”等，这些新奇的名称可以缓解学生紧张的情绪，使他们快乐地考试。其次，在试卷中加入了情感激励的话语。有亲切的问候：“同学们，经过半个学期的学习，你一定有不少的收获吧！下面的题目，会让你对自己的学习有一个全面的评价。”有谆谆的告诫：“希望你的试卷有一张清秀的面孔！”更有形象的激励：“在阅读中大显身手”、“我会写很多数字成语” “假如你是一名推销员，请你给仙居的杨梅设计一句广告语，使仙居的杨梅走出中国，走向世界。” 这些言语使学生感受到了老师的关爱，感受到了自信，鼓舞了学生考试的信心。
2、回归生活。华中师范大学杨再隋教授提出：“语文课程是生活。”“我们不仅要容纳儿童的生活经验，还要改造、提炼儿童的生活经验。要把粗糙的、零碎的儿童生活经验，改造为与语文学习相通的经验，以解决语文课程的抽象性、典型性和儿童生活的具体性、丰富性的矛盾。并把儿童经验作为已知向未知的桥梁，让儿童感到亲切，亲近。”本命题力求体现这一思想，做到试题与学生的生活直接联系，使学生感受到学习语文是有用的。如：作文题：“我们仙居的杨梅也非常有名，假如你是一名推销员，请你给仙居的杨梅设计一句广告语，使仙居的杨梅走出中国，走向世界。”“请你按照《家乡的秋白梨》的写法，按时间顺序写写杨梅的生长过程。”这两题，既是阅读的延伸与拓展，又与生活紧密联系，拓宽了语文的外延。
3、有机整合，注重积累与运用。语文教学有两个翅膀，一个是阅读，一个是作文。一个优秀的语文老师在教学过程中，都很重视这两个翅膀，力求做到比翼双飞。教学如此，考试也是如此。在本命题中，就重视了这两块内容的考查，这两块内容占了将近一半的比例。因为三年级是阅读、作文的起步阶段，所以含分量适当放宽，随着年级的升高，所占比例应逐渐增加。同时，还注重知识的积累。《语文课程标准》指出：指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。小学是学生记忆的黄金时期，把知识牢牢地记在脑海中，一生都会受用无穷，尤其是一些优美的生字新词、诗词、精彩美文。再者，阅读、写作必须建立在一定的积累的基础上，没有足够的积累，那学生的作文将是无源之水，无本之木。所以，在本命题中，以多种形式考查学生的积累，以提高学生的语文能力。另外，本命题还强调了学生的实践，注重学生的个性差异与独特体验，强调学科间的整合，以期在有限的空间内尽可能多地反馈学生的情况，以帮助教师改进教学。
三 、大题简析。
本命题共分为三大块：
1、知识传真。这一部分以考查学生的知识积累为主，包括六大部分，分别从字、词，句、文几方面来考查学生的语文知识情况。其中，又不单单局限在单纯的书本知识的考查，还注重课内与课外的联系，强调课外的积累。如：看拼音写字这一题，后加了一部分：我还会写这样的词语；我会写数字成语这一题，都是把学生从课内引向课外，扩大学生学习语文的外延。我能写一首本学期学过的古诗，则是照顾学生的个体差异，给学生以一定的自由选择的权利。
2、在阅读中大显身手。这一部分以考查学生的阅读能力为主。考查时，不忘结合学生的实践。如：“本学期，你读了哪些课外书，请写出书名”。还注重学习的过程和方法的总结，如：“你在读这些课外书时，一般采用什么方法？”在具体的阅读材料中，既有语文知识的训练，又有能力的训练，如：你能从文章中提个问题，并试着解答吗？同时，还诊视学生情感的体验：读了这篇文章，你有什么感想请写下来。个人的独特感受是珍贵的，我们应该加以珍惜，这是新课标所提倡的，也是我们语文教学所应做到的，在本命题中，同样得到了体现。
3、快乐作文。这一部分以考查学生的作文能力为主。作文源于生活，因此，这一部分加强了与学科的整合，与生活的联系，如：我们仙居的杨梅也非常有名，假如你是一名推销员，请你给仙居的杨梅设计一句广告语，使仙居的杨梅走出中国，走向世界。这样，既开阔了学生学习语文的视野，又使语文回到生活中去，在生活中运用，在运用中提高，从而全面提高学生的语文素养。
总之，本命题以阅读为本位，综合“双基”，囊括“百科”，沟通生活，关注学生作为“人”的发展，关注学生语文素养的提升，让学生体验语文的妙趣横生，体验语文的博大精深，体验“书到用时方恨少”，体验“腹有诗书气自华”。
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