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《竹影》教案(人教版八年级必修)

、男孩的地上撒尿画、踩脚印画(用水或在沙滩上)——绘类方学说甚至认为:“艺术就是起源于游戏。”不管艺术起源于什么,但是我们至少明白了:
   敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具——音乐类
   女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢——舞蹈类
   起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词——文学类
   拍照片(摄影)  剪纸、做纸船纸飞机(手工艺)——另外
   (二)再次欣赏
   童稚的游戏里竟然蕴含着这么多的艺术和美!难怪有的西
   “艺术并不是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。”(幻灯显示)
   让我们大声把我们的感悟读出来。
   现在我就请大家欣赏一组来自孩子游戏的艺术精晶,让我们再次来体验艺术中的童趣。(幻灯显示)——丰子恺的漫
   (教学设想:在前一环节基础上进一步拓展延伸,在回忆自己的童年后再来看这几幅漫,是对童心童趣和艺术美的再度体验,里面的认同感和强烈共鸣都化作一个会心的微笑。利用“瞻瞻的脚踏车”点拨:“每个会游戏的人都有艺术天份,关键在于有没有努力把它发挥出来。”增强自信心,激发学习欲)
   2、“再来品读一首小诗:时光带走我们的童年,让我们长大:岁月增长我们的阅历,让我们成熟。但只要我们怀着一颗纯真的童心,睁大聪慧的双眼,展开想象的翅膀,那么一片 绿叶是一首诗,一抹斜阳是一首歌,  一个游戏是一种创造……”(幻灯显示)
   大家一起有感情地朗诵,在朗诵中细细体味。
   (教学设想:在前一环节基础上趁热打铁,沿续心灵交汇的暗流,自然而然而引出下面的作业,使学生有话可说有情欲诉。)
   [设计说明]
   走进文本又跳出文本,从文本拓展到生活,又从生活进一步体验文本,这就是拓展延伸的要义所在。为延伸而延伸,往往是盲目的随意的。在有限的时间里如何延伸?本环节试着先从文本延伸到童年游戏,意在让学生领会游戏中蕴含着艺术;再从文本延伸到艺术作品,进一步证明艺术离不开生活。通过延伸,进一步激发学生关注生活,热爱生活,发现生活的美,做个生活的有心人。
    五、课后练习——人尽其能,各显所长。
   喜欢画画的,给童年生活画一幅
   擅长写作的,将童年生活写一篇文。
   爱好唱歌的,给童年生活写一首词。
   懂得写诗的,把童年生活写一首诗。
   [设计说明]    ,
   练习练什么?怎么练?我以为在一定教学目标控制下,应该有相对的自由度。自由可以培养学生练习的兴趣,自由可以发挥学生的特长。鉴此,本练习就给学生选择而练。
   播放儿歌《找朋友》,表达友情并道再见。
   附:板书设计
          竹  影
           丰子恺
   
游    戏————艺  术
      趣             美
 

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来源:中国哲士网

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各类 《竹影》教案(人教版八年级必修),教学资料

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