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《荆苛刺秦王》教案

描写多用短句,具有急迫、紧张的表达效果。

⑦而秦法……非有诏不得上:插叙一笔,行文有张有弛,内容缜密,使“以手共博之’算实可信。

⑧卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之,承前省略主语“群臣”。

⑨被八创:被:动词,遭受;创:名词,伤。不是被动句。

⑩群臣侍殿上者:定语后置,如“侍殿上”。

四、布置作业:

1.指出加点的词哪些是本义,哪些是引申义:

①a.不得持尺兵(   ) b.不及召下兵(    ) c.秦兵暮渡易水(    )

②a.图穷而匕首见(    )b.樊将军以穷困来归丹(    )

③a.诸郎中持兵,皆陈殿下(    )b.恐惧不敢自陈(    )

④a.丹不忍以一己之私而伤长者之意(     )b.乃遂私见樊於期(    )

⑤a.至陛下(    )b.窃为陛下惜之(    )

2.指出下列各组加点的词,哪些属一词多义,哪些属同形同音词(意义上无关的)。

1  

2  

3  

4  

附:参考答案:

1.①a.武器,本义;b.士兵、武士,引申义;c.军队,引申义;

②a.穷尽,本义;b.困厄,走投无路,引申义;

③a.陈列,本义;b.陈述,引申义;

④a.自己的,私人的,本义;b.私自,引申义;

⑤a.台阶下,本义;b.对皇帝的敬称,引申义。

2.①③一词多义;②④同形同音词。

第三教时

教学要点

在理解课文的基础上进行评价性阅读。

教学步骤:

一、评讲词语作业。

二、引导学生进行评价性阅读训练。讨论:

1.本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人,历来仁者见仁,智者见智。你认为荆轲是怎样一个人?速读课文,根据课文谈谈你的看法。

提示:可从思想、性格、才能、精神方面分析:

思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。他对樊放期说,刺秦王的目的是“解燕国之患”,“报将军之仇”,除“燕国见陵之耻”。行刺失败,他仍宣称欲生劫秦王,“必得约契以报太子也。”

性格:深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑。迟发见疑,他怒叱太子。取道易水,慷慨悲歌。

才能:工于心计,善于言辞。事前胸有成竹,周密策划,义激樊於期。临危从容不迫,遮掩搪塞,机智过人。

精神:不畏强暴、不避艰险,不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”,仍然一往无前,“终已不顾”。行刺不就,身受重伤,仍拼死一搏,英雄气概,值得称道。

2.我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为?

提示:荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行动。秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲,它有着很大的局限性。

三、课堂作业:

比较下列句中加点的词的古今义:

①樊将军仰天太息流涕   ②持千金之资币物

③则秦王未可亲也    ④樊将军以穷困来归丹

⑤樊於期偏袒扼腕而进   ③诸郎中执兵

附:参考答案

①古义:眼泪;今义:鼻涕。②古义:礼品;今义:货币。

③古义:亲近;今义:亲爱。④古义:走投无路;今义:贫穷。

⑤古义:袒露一只臂膀;今义:偏护双方中的某一方。

③古义:宫廷的侍卫;今义:称中医医生。

附:板书设计

一四  荆轲刺秦王《战国策》

情节   矛盾冲突   形象

上一页  [1] [2] 

来源:中国哲士网

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