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生：“是拥有二颗赤子之心。”
是的，拥有两颗赤子之心。问题是，我们怎样来理解“赤子之心”呢？请同学们分小组讨论一下。
（学生前后左右进行讨论，教师巡视。）
好了，刚才同学们讨论得很热烈，下面由每小组派出一名代表说说本组的理解。
“我们认为赤子之心就是爱国之心。因为作者一直就告诫儿子不要忘记了国家。”
“我们认为赤子之心是热爱音乐的心。有目标，有追求，才会有动力，才会不计较一次两次的得失。”
“我们组认为赤子之心是平和之心。因为只有平和才能做到宠辱不惊，胜不骄，败不馁。”
……
师：同学们说出了各自的看法，不错。傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。。
那么，傅雷给远离故土的儿子劝慰，怎样说才能达到效果呢？同学们可能都已厌烦了父母的唠叨，如果这样的文章写得很枯燥，都是说道理，你们会不会喜欢看？相信都不会，那读过这封信后你觉得枯燥吗？
“不觉得”
那你们觉得作者哪些地方写得好呢？请同学们讨论一下，说说自己的想法。
（学生讨论。）
“我觉得“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”这个句子写得好，他运用比喻的手法很形象的说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。”
“我觉得“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”这个句子写得好。 恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。而且把回首往事比作面对古战场，很形象，很精妙。”
“我觉得这个句子写得好：“世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！……我们真是心都要跳出来了！” 很真切地表达出一位父亲在知道孩子成功时的激动的心情，也表达了对儿子的赞赏与自豪。很朴实，也很真实。”
……
刚才同学们对课文的赏析、理解说得比较全面，不知大家还有什么疑问没有？
叫化子
教学目标
1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
教学步骤 (第1课时)
1、复习书信的格式，导入新课
2．这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?
第一封信，如何面对挫折，第二 封信，如何对待成功。
3．第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
4．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?
提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。
首先是宽慰，不必为父母担心。 其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
5．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?
总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比 喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）
(第2课时)
1．第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
2．第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不
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