4.《日月明》教学设计一、教学目标

一、教学目标
　　1、知识与能力：
　　（1）在熟读课文中认识汉字，并引导学生发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
　　（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
　　2、过程与方法：
　　　（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
　　　（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
　　3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重点：识字、写字
　　二、教学过程
                        　　　          　课时一
 　　一、揭题导入，提出学习目标
出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？
2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）
是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
　　二、展示学习成果
    1、自由拼读课文，找出文中的生字。
    2、同桌互读课文、教师引读课文。
    3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）
    4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
    5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）
    6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。
    三、激发知识冲突
    与展示学习成果合为一体　　
    四、复习巩固，拓展延伸
    1、摘苹果游戏、找字擂台赛、飞鸽传书。
    2、让学生寻找相同类型的字。
　　五、汉字的书写指导。　　　　　　　　　　　
                                          课时二
 
　　一、复习生字，提出学习目标
　　　 1、开火车认读生字。
　　　 2、指名读课文。　　　
       3、提出目标要求
　　　（1）会背诵课文。
　　　（2）自由读读“我会读”中的词语。
　　 二、展示学习成果
　　　 1、以小组为单位来汇报　　　
       ２、个别展示背诵课文情况
     三、激发知识冲突
　　 与展示学习成果合为一体　　
　　 四、课外拓展。
　　 课外利用多种渠道去认识汉字，最好能编成儿歌。

来源：中国哲士网

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