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《日月明》说课稿
识字二 《日月明》共2课…
日月明教学设计 教案
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日月明教学设计
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《日月明》教学设计
一年级语文上册《识字（…
《日月明》教学反思：

 

观摩课《小鹰学飞》教学设计

 教学目标：
    1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
    2．学会本课10个生字，会写5个生字。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。
    3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
    第一课时
    一、直观导入揭示课题
    1．今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁?
    (播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)
    2．小朋友，认识它吗?对，它就是飞行能手——鹰。我们来写写这个字。(范写“鹰”字)这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读?
    3．刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。(写课题)齐读课题。
    二、初读感知读准字音
    1．请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。
    2．现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧，第一关挑战开始!
    (课件出示带拼音的生词)
    请一个小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。
    拼命总算急促头顶
  盘旋矮小小鹰喘着气
  摇摇头鼓起劲会飞了吧
    3．第一关顺利通过，来看第二关。这次是要小朋友们来抢读，注意每个词读两遍。(去掉拼音抢读)
    4．去掉拼音，小朋友们还读得这么准，老师要奖励你们一只“小鹰”。看来咱们这群“小鹰”已经成功起飞啦!不过，不要骄傲，还有第三关呢!这些词语回到句子当中，你还能读准吗?
  (1)第一句，谁来试试。
  小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
  (读中理解“拼命”)
  第二句：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”
  (读中理解“急促”)
  (2)全班齐读第三句：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!
  哪个小朋友能做一做“盘旋”这个动作?(动作理解“盘旋”)
  三、识写生字
  1．在这一课的生字当中又出现了两个新偏旁，就在“盘”和“旋”这两个字当中。我们来和他们打打招呼。
    2．这两个字你是怎么记住的?和你的小伙伴说说。(全班交流)
    (“旋”字较难记，教师引导孩子们在组字游戏中用学过的“族”“蛋”两个字拆开偏旁再组成“旋”字)
    3．小朋友把这两个字记住了，我们来写写吧!怎样才能写得漂亮呢?我请一个小朋友上来写一写。(在组字游戏中重点观察“盘”字的间架结构)其他小朋友也来写一写，在课本生字表上描一个，写一个。
    4．在小组内互相交流、纠正。
  5．全班交流、评议。
  四、读通课文  初步感受对话
    1．小朋友，你们把生字学得这么好，现在能把课文读通顺了吗?自己先试试。
    2．指名读，其他小朋友专心听，听听他们把字音读准了没有，句子读通顺了没有，再想一想这篇课文讲了一件什么事。
  3．今天呀，老师把这个故事的动画片也带来了。(放动画片)
  发现没有，这个动画片还缺点什么?(声音)
  老师特意把声音删掉了，要留给小朋友们自己来配音。
小朋友们赶快练练，待会我们来为动画片配上声音。
  4．请读得好的同学交流读书经验。(教师注重引导孩子们多读，联系上下文读，并能够注意到小鹰每次说话的表情和动作。)
    5．小朋友，我们再来读读课文，注意把小鹰的心情和表情读出来。老师和小朋友们一块来读。
    引读：当小鹰飞到(      )时，它(      )地说：“————————”
    老鹰摇摇头说：“——————。”
    五、结束语
    课文中的小鹰越飞越高了，飞到了大树上面，飞到了大山上空，还飞到了白云下面。你们这群学习知识的“小鹰”学会了生字，读好了课文，下节课深入学习课文时，相信你们将会飞得更高。

来源：中国哲士网

学校教育教学 识字（二）4 日月明教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

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