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《日月明》说课稿
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《日月明》教学反思：

 

观摩课《日月明》教学设计

 第一课时
  一、复习拼音和熟字
  1．复习声母、韵母和音节。
  ie  iu  an  in—ing
  en—eng  c—ch  z—zh
  mie xiu xian  lin
  ming  chen  cong
  2．复习汉字。
  月人土小田大
  鱼木羊火  日  目
  这12个字里面有两个字都读“mù”，它们有什么不一样呢?
  3小结。
  你们刚上学，在这么短的时间内不仅学会了汉语拼音，还认识了这么多的汉字，真了不起!一会儿在学习中可别忘了这些老朋友啊!
  二、导入新课
  1．学习“明”字。你们知道吗，在这12个字里面有的字合起来还能组成新字呢!
  点击课件(“日”、“月”变“明”)。认识呜?快拼一拼。有了汉语拼音的帮助，我们就知道这个字是不是读对了。
  用我们学过的“日”和“月”就组成了这个新的字——“明”。
(板书题目)
  2．小结。像这样组成的字还有很多呢，就在识字(二)的第4课。我们一起读读课题。
  三、初读课文
  1．自由读。这是一首儿歌。
在读的时候，遇到不认识的字怎么办呀?
    2．教师范读。
    儿歌中有的字音不好读，请你们眼睛看着书，认真听老师读。
  3．学生练读。请你们再读一读，争取把字音都读准。
  老师和你们一起来读，好吗?(师生齐读)
  4．指名分小节读，正音。会读儿歌的前两行吗?(读完后，分别拿出“明”、“鲜”、“尘”、“尖”四个生字卡片正音。)
  我们一起来读这两行。(齐读)
  请一个同学读中间两行。
(读完一小结后，分别拿出“灭”、“男”、“羞”、“看”四个生字卡片正音。)
  我们一起来读中间这两行。
(齐读)
  谁能接着读最后两行?(读完一小结后，分别拿出“林”、“森”、“从”、“众”四个生字卡片正音。)
  我们一起来读最后两行。
(齐读)
  5．咱们再把这首儿歌完整地读一读。(齐读，指名读)
    四、指导书写“手”和“力”
    1．指导书写“手”字。
    (1)认识“手”。(出示卡片：手)
  ①你们伸出双手，姿势真美，这个字就读“手”。这是我们今天要写的字。
    ②“手”字是怎么来的呢?我国古代的人很聪明，他们根据手的样子创造了“手”字。(点击课件——“手”字的演变)

来源：中国哲士网

学校教育教学 识字（二）4 日月明教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

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