一把胡琴，一首乐曲，不仅让两个女孩转忧为喜，纵情歌唱，而且让村里的人都来了，村里的青年也都齐声歌唱，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖，可见音乐的感染力是巨大的。在这种感染力的驱动下，人们真挚纯然的感情，情不自禁地得以抒发，人与人之间的感情得以沟通，人与人之间的关系得以和谐和睦，这真正让作者感到了纯真和谐的人情美，感到了音乐的巨大作用。所以，他说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”。
话题③：为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什么?
默读第5节。
某组学生发言。
教师总结：突出其“有意思”。“有意思”一词，不仅通俗易懂，自然亲切，而且照应了前文的“趣味”，使文章意脉一贯而下。
“有意思”包括三方面内容：胡琴价廉，可演寻常小曲，发音还可听，更重要的是在民间流行。这里叙述的语言，如数家珍，款款道来，亲切平和。
请学生朗读第5节。体味排比句反问句的作用。
本话题小结：“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。”这里点出了具体地点，而且以排比的形式，使我们的视线跟着它一个一个地不断转移：剃头店里——裁缝店里——江北船上——三家村里，不仅增加了文章的立体感，而且让我们具体地感受到了胡琴在民间的确是处处可见。此外，连说四个“有之”，则又起到了强调的作用，语气显得更加肯定。
“若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?”这里不用陈述句，而是连用了两个反问句，更强调了作者此行感到的音乐的趣味，感到的在音乐的作用下，人与人之间那种和谐亲密真挚的感情。这样，让人们对“乐以教和”的道理深信不疑，也让读者更为之动心。
总之，突出胡琴在民间流行的特点，突出音乐的作用，实际上表现了作者一种思想：让音乐走向民间，走向平民，让更多的人得到艺术的熏陶，达到“乐以教和”的目的，这就是作者这次游玩的深层次的思考，这不仅表现了作者浓厚的平民意识，而且表现了作者良好的愿望。
(三)活动延伸
1抄写解释字词。
仓惶 寂寥 冗长 惜别 陶冶 嘈杂 回味 萍水相逢
怨天尤人 望洋兴叹 趋之如归 乐以教和
2完成“思考与练习四”。
3阅读丰子恺的其他散文，写一篇读后感。
板书设计
依依
惜别女孩心情：怨天尤人，苦闷万状——很喜欢——和歌来唱(欢乐)三家村气氛：雨越落越大，寂寥深沉——引得人都来，青年们齐唱，闹得温暖
（选自李禧同主编《教案选编》）
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
