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卧看牵牛织女星

 

短文两篇

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阅读效率：              字／分钟

（二）激疑质疑。

（见“难点、重点分析”的１、２、３题）

（三）精读导引。

第１题：在理清思路的基础上，划分文章结构。

第２题：从描绘江南奇景、追述历史人物，描写宝带桥的秀美对衬托吴门桥的作用上思考一下，体会其衬托手法的作用。

第３题：侧重从词汇的丰富、比喻的精彩和句式的多变上去思考一下。

（四）疑难讨论。

（见“难点、重点分析”部分，对１、２、３题的分析）

（母亲架设的桥）

一、教学目标

１．领会作者怀念母亲的深切感情。

２．学习以平凡琐事的记叙表现人物典型性格的写法。

二、难点、重点分析

１．本篇的结构是怎样的？

分析：本篇课文可分为两部分。第一部分就是第１自然段；第二部分是２、３、４自然段。

第一部分记叙了母亲艰辛的劳作和架桥、修桥的经历。从记叙的要素着眼：时间——孩提时；地点——家乡若狭的峡谷中；人物——以母亲为主；事情起因——耕种需经过峡谷中一条很深的小溪，所以必须架座小桥；经过——请木匠大伯帮忙，兄弟一起出动，帮母亲建成一座红土桥；结果——土桥渐渐陈旧腐烂，而且常有台风破坏，母亲不知修过多少回。

这段文字只记叙了和母亲在一起时亲历的几个日常生活片断，但母亲形象清晰感人，性格鲜明突出。母亲是勤劳的，而环境是恶劣的，峡谷深处，贫瘠的土地，日照每天只有三小时，还常有台风过境。在这样的条件下，为取得一家人的口粮，母亲付出了艰辛的劳动。她既要照顾孩子，还要在水田中劳作；既要耕作水田，还要种植旱地；还要架桥、修桥……所有这一切都充分体现着母亲的爱心。

第二部分写作者对母亲的深切怀念。正是母亲的勤劳，母亲的爱心，使作者在离开母亲之后总有对母亲的深切思念。

第２自然段中，作者含蓄而深沉地表达了对母亲的怀念，桥在心中浮现，实际是表达着对母亲的思念。桥在这里已成了母亲的象征。而“在日本这样的国土”到“也必然有小桥”这段文字中，作者实际上又含蓄地表达了对所有劳动母亲乃至所有劳动人民的敬爱之情。“必然有小桥”作者并未亲见，语气却十分肯定，是因为这桥实在是劳动者的象征。真的桥未必有，劳动者必然有。作者的语言是含蓄而不含糊的。

第３自然段写出桥的意义。对一家人的生活来说，这桥是“性命攸关”的，在作者的心中这桥是“感情攸关”的。“那桥不论修得怎样简陋，可仍是美好的。”这是对母亲架设的小桥的赞美，更是对平凡而伟大的母亲的赞美。在本文未选入的部分中作者写有这样的话：“用最虔诚的心架设的桥永远美好。”这座红土小桥正是母亲用全部的爱心架设的。

第4自然段作者更深切地抒发了对母亲的感念之情。如今，无须去看名家名作，单在乡村画师的山水画中见到有如家乡的小桥，“便不由得潸然泪下”。足见这感念之情历久弥新、弥深。

２．本篇是怎样运用象征手法突出主题的？

分析：桥是母亲尽心尽力所建所修，它朴实坚固，有如母亲。桥对一家人来说，性命攸关，一家人的生计，全靠母亲维持。母亲是平凡而伟大的，那桥修得再简陋，也是美好的。桥是母亲的象征。“无论是在青森、四国或九洲，都曾见到我故乡那样的峡谷。而在那些山谷！司，朝着深处去，也必然有小桥。”在这里，桥已不再是一位母亲的象征，而是所有劳动母亲乃至劳动人民的象征了。这使得桥的象征得以升华，使文章的主题更为深化。

３．本文是怎样运用简朴平实的语言蕴含着深情的？

分析：语言是朴实的家常话语，感情是真挚的母子之情。如：“母亲常领我去峡谷深处，让我坐在一领蓑衣那么大的一块小小田膛上，自己浸没在齐膝的水田里插起秧来。”“峡谷深处”，“小小田膛”，母亲既要照看孩子，又要下田劳动，而且是“浸没在齐膝”的水中。字里行间表现出感动与热爱之情，内容与形式达到了高度的统一。

三、教学过程设计

（一）速读测试（方法步骤同前）。

１．本文题目是：              

２本文作者是：                

３．本文出处是：                

４．本文文体是：                    

Ａ．明文          B．记叙文             Ｃ．议论文

５．母亲架桥的原因是：                 

Ａ．为乡邻做好事。

Ｂ．要过一条深溪去干农活，取得一家的口粮。

Ｃ．帮助寺庙和神社。

６母亲架设桥的原料有：

（１）

（２）

（３）

７．“我”９岁即与母亲作别，可在记忆中，母亲修过十来回！日桥，其原因是什么？

答：

８．“我”看到乡村画师所绘的山水画，上面画得有露出圆木缺口的桥时，是怎样的感情？

答：

测试记录：

文章字数：２２００字（含提示）

阅读用时：             分钟

阅读速度：              字／分钟

理解率：              ％

阅读效率：                   字／分钟

（二）激疑质疑。

（见“难点、重点分析”的１、２、３题）

（三）精读导引。

第１题：在整体阅读把握本篇内容的基础上，理清其构架与思路。

第２题：结合课文，体会象征手法的作用。

第３题：体会平实语言中蕴含的深情。

（四）疑难讨论。

（见“难点、重点分析”中１、２、３题的“分析”）

【小资料】

（一）速读测试参考答案与评分标准

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来源：中国哲士网

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