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致大海、篱笆那边、我愿意是急流

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2)以小见大，平中见奇。                 
三、鉴赏《我愿意是急流》
1、介绍诗人：
裴多菲是lg世纪匈牙利爱国诗人，在他短短的一生中，写下了许多优美的爱情诗。本诗就是作者切的爱情表达。
2、诵读指导：
这首诗情真意切、情味盎然，洋溢着诗人强烈的感情，诵读时要注意诗中的缠绵倾诉，又要读出诗人坚定美好的信念。
3、内容分析：
提问：本诗在结构上有什么特点?
明确：全诗各节都以“我愿意是——”开头，构成回环往复的结构，展现了五幅充满活力的艺术画面。整齐而富有韵律，也使诗人的情感不断升华。
提问：诗人用比喻的手法创造了丰富的意象，诗人用哪些意象比喻自己，又用哪些意象比喻恋人?
明确：诗人用“急流”、“荒林”、“废墟”、“云朵”、“破旗”来比喻自己：用“小鱼”、“小鸟”、“常春藤”“火焰”、“夕阳”来比喻恋人。
提问：诗人这样设喻，反映了怎样的思想感情?
明确：反映了诗人甘愿为了恋人的幸福献出自己的一切，对爱情忠贞不渝的思想感情。(可有不同的解读，见“艺术鉴赏”)
4、艺术鉴赏：
1)多样的解读：(可启发学生开阔思路，多方思考)            ，
明确：首先，可以把本诗看作一首爱情诗，它抒发了对爱人恋情的深挚，歌颂了纯洁而高尚的爱情；
其次，可以看作一首政治抒情诗，它委婉地表现了19世纪40年代匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂了力民族解放事业献身的精神。诗中的“我”可能是诗人自己，也可能是革命战土们；诗中的“爱人”既可以是诗人的爱侣，也可以是诗人追求的革命理想。
2)意象的独创性排列
本诗没有空泛的说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造了一个情感流动的回旋天地，意象层层递进，其排列组合具有独创性，使诗人的情感富于变化，呈现出多层次、多侧面*产生了强烈的艺术感染力。
5、作业：任选本课一首诗，写一篇鉴赏性的文章。





板书设计
《致大海》
1、借大海的形象抒写自由精神。2、强烈浓丽的抒情气氛。
《篱笆那边》
1、朴实凝练的语言。2、平凡而清新的意象。
《我愿意是急流》







教后记






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来源：中国哲士网

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