第1课时

　　课题比例的意义和性质页码32～34课型新授课

　　教学目标1、

　　理解和掌握比例的意义，认识比例各部分的名称，掌握组成比例的条件，全正确地判断两个比能不能成比例。

　　2、理解比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。

　　重点和

　　难点重点：理解掌握比例的意义。

　　难点：应用比例的基本性质解比例。

　　教具准备课件或投影片

　　教后随笔

　　一、准备练习

　　1、求出下列各比的比值，看你有什么发现？5：84：612：2010：25

　　1.5：2.55/12：2/31：1(1/2).6：1.52、学生交流自己的发现。

　　二、新授

　　1.引入：同学们，我国的国旗是五星红旗，你们知道在那些场合要用到国旗吗？学生交流。

　　2.比例的意义不错，在很多场合要用到国旗，请看大屏幕。（课件出示）

　　（1）请大家把图上的国旗的长和宽的比值求出来，看你能发现什么？

　　（2）学生交流。

　　（3）教师小结：

　　以旧引新，激发兴趣。

　　教

　　学

　　过

　　程这几幅国旗图的长和宽的比值都相等，我们就可以把比值相等的两个比用等号把它们连起来。

　　2.4：1.6=60：40或归纳：表示两个比相等的式子叫做比例。

　　（4）组成比例的条件是什么？组成比例的条件有两个：一是两个相等的比；二是用等号把这两个比连起来。

　　（5）试一试。（课件出示）

　　3.比例各部分的名称：

　　自学：P34思考：组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。

　　4.比例的基本性质

　　(1)“补项”游戏②30：36=500：600

　　这个比例两个外项的积和两个内项的积各是多少？它们相等吗？你发现了什么规律？

　　(2)归纳：在比例里，两个外项的积等于两个内项的这叫做比例的基本性质。

　　(3)试一试。（课件出示）

　　三、巩固练习。（课件出示）

　　四、课题总结。

　　1、什么是比例和比例的基本性质？

　　2、你能判断两个比能否组成比例吗？

　　在游戏中探索发现规律，充分调动学生的学习积极性。

　　巧妙地寓比例的意义和基本性质于检验之中，融巩固新学数学知识和培养良好的学习习惯于一体，相互学透。