4、配乐朗诵：
在上一个环节中，我们充分领略了古人对莲花的喜爱，莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操，深植于文人们的血脉中，让我们一起倾听同学的配乐朗诵，再次感受莲的文学魅力。
[具体内容待定，大概有如下几篇：
《等你，在雨中》（余光中）
《荷花》（冰心）
《莲的心事》（席慕容）
《我愿为莲》
《四季荷塘》陈少龄]
[注：这部分展示的配乐配图课件，音乐可以是自己选的音乐、图片是学生自己找的并且命名的荷花照片]
在浩如烟海的现代荷诗莲文里，最为人击赏的恐怕还是朱自清的《荷塘月色》，我们一起欣赏**的配乐朗诵。
（三）写作篇：
1、分享周记：
和莲花又了一番亲密接触后，同学们纷纷拿起笔，在周记里对莲花了一番精彩描绘，下面我们就让这几个同学读读周记，一起分享在同学心中盛放的荷花吧。
[大概也有四个人左右，内容分别写:a.莲的某种科学知识；b.阅读众多描写莲花的诗文后的感受；c.赏莲花感受；d.自己对莲花的看法]
2、这次活动课，使我们对莲有了更深入的认识，请把你的感受表达出来吧。
[随意举手说]
（四）总结：
莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。莲之魂，飘在诗歌里，行在书画里，定格在照片里……让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手，让莲文化魅力永存！让清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情、不甘于流俗的精神，流淌在我们的血脉里吧。
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若曦 发表于： 2005/11/07 04:41am
东方老大、月无影、毓君、青分等人都在qq里指出我这个的严重不足：
1。内容太多。
2。课堂的生成太少。
为此，东方老大出的主意是打乱诗句顺序，让学生重新排列——“牵线搭桥”。
月无影出的主意是：给图片配诗或者起名字。
青分出的主意是：找到学生对莲的独特认识，作为小的闪光点。（确实有：一个班的学生说莲是孤独寂寞的；另一个班的学生说莲应该赞颂，污泥更应该赞颂。这个准备放在最后“悟莲”的环节中完成。）
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若曦 发表于： 2005/11/07 04:42am
新的教案（教学目标还没改呢，但是我想去睡一会儿了，回头再改）：
综合性学习活动：
清塘荷韵——莲文化的魅力
活动设计
初二
一、活动目标：
1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，初步了解莲与中华族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。（课下完成，小组出版报汇报搜集的信息）
2．诵读有关莲的诗文名句，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3．配乐朗诵有关莲的诗文，提高朗读鉴赏能力。
4。交流周记有关《我心中的莲》的内容，师生点评。培养有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。
二、活动的准备：
1．将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。
2．让学生在网上搜索莲的图片，给图片起个合适的名字。
3。让学生自己摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。
4．在活动课前一周，让学生根据查找资料，写一写《我心中的莲花》，文体不限。
三、活动过程：
导入：不经意间，夏已经飘然远走。我们在萧条的初冬裹紧寒衣，更怀念清塘里亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕路的清香。请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。
[播放电视散文《赏荷》]
（一）画中莲（观莲）
同学在下面查找莲的照片和绘画，为莲的风姿打动，调动自己最记忆中最美的文辞，给莲图起了贴切的名字，比如：……（欣赏三四张，让起名者说说想法），名字起得好的有很多，我们在后面朗读的环节再欣赏。老师这里也找了几张图片，大家能给起个名字并说说你的理由吗？（大概也是三四张）
（二）诗中莲（品莲）
同学们在给照片起名字的时候，用了很多古诗文中咏荷名句。关于莲的名句，你能诵读多少呢？
1、诗句填空：
接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里
青荷盖绿水,芙蓉披红鲜. ----青阳渡 晋,乐府
愿君早旋返,及此荷花鲜.-----采莲 南朝梁 吴均
江南莲花开,红花覆碧水. ----夏歌 南朝,梁 萧衍
灼灼荷花瑞,亭亭出水中.----咏同心芙蓉 隋 杜公瞻
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.------古风 (其二十六) 唐 李白
江南可采莲，莲叶荷田田
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 。-----李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔》：
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
清水出芙蓉 天然去雕饰
旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.-----苏轼 莲
2、看来同学们知道的咏莲诗句还真不少，这些诗句，只是众多的咏莲诗中的小小的部分。莲，不愧为是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉。我这里有一首咏莲诗，顺序已经颠倒了，你能调整它的顺序，并说说理由么？
[赠荷花 唐•李商隐 世间花叶不相伦, 花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏, 卷舒开合任天真。 此荷此叶常相映,翠减红衰愁杀人。
【荷花】 清•曹寅 一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。
《白莲》陆龟蒙（素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池．无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时）]
[注：以上三首，选两首]
学生排好次序后，问：这首诗写了一幅什么情景？写了莲的什么特点？
3、齐背《爱莲说》：
文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力，抒写了众多的咏莲名诗，但将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱的，恐怕还要算周敦颐的《爱莲说》吧，我给大家起个头，请同学们齐声背诵《爱莲说》。
（三）诗中莲（咏莲）
翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。从《诗经•郑风》有“山有扶苏，隰有荷花” 始，对莲的歌咏就从未停歇。让我们一起倾听同学的配乐朗诵，再次感受莲的文学魅力。
[具体内容待定，大概有如下几篇：
《莲的心事》（席慕容）
《我愿为莲》
《等你，在雨中》（余光中）
《
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