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螳螂捕蝉

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   吴王一向很专横,要想说服他是件很难的事情。

    有一次,吴王准备进攻楚国。他召集群臣,宣布要攻打楚国。大臣们一听这个消息,低声议论起来,因为大家都知道吴国目前的实力还不够雄厚,应该养精蓄锐,先使国富民强,这才是当务之急。

    吴王听到大臣们在底下窃窃私语,似有异议,便厉声制止道:

    “各位不必议论,我决心已定,谁也别想动摇我的决心,倘若有谁执意要阻止我,决不轻饶!”

    众大臣面面相觑,谁也不敢乱说一句说,于是,匆匆退朝。

    大臣中有一位正直的年轻人,他下朝后心中仍无法安宁,思前想后,他觉得不能因为自己而不顾国家的安危。这位大臣在自家的花园内踱来踱去,目光无意中落到树上的一只蝉的身上,他立刻有了主意。

    第二天一大早,这位大臣便来到王宫的后花园内,他知道每天早朝前吴王都要到这里散步,所以,他有意等在这里。

    过了大约两个时辰,吴王果然在宫女的陪同下,来到后花园。那位大臣装着没有看见吴王,眼睛紧盯着一棵树。

    吴王看到这位大臣的衣服已经被露水打湿了,却仿佛没有察觉一般,眼睛死死地盯着树枝在看什么,手里还擒着一只弹弓,便很纳闷地拍拍他的肩,问道:

    “喂,你一大早在这里做什么?何以如何入神,连衣服湿了都不知道?”

    那位大臣故意装作仿佛刚刚看到吴王,急忙施礼赔罪道:

    “刚才只顾看那树上的蝉和螳螂,竟不知大王的到来,请大王恕罪。”

    吴王挥挥手,却好奇地问:

    “你究竟在看什么?”

    那位大臣说道:

    “我刚才看到一只蝉在喝露水,毫无觉察一只螳螂正弓首腰准备捕食它,而螳螂也想不到一只黄雀正在把嘴瞄准了自己,黄雀更想不到我手中的弹弓会要它的命……”

    吴王笑了说:

    “我明白了,不要再说了。”

    终于,吴王打消了攻打楚国的念头。



 
北大附小   盛 晶
 
   
课文说明: 

    这是文言文,选自汉代刘向所撰的(说苑正谏).课文告诉我们一个道理,在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后,不要顾此失彼,要通盘谋划.


(一)    教学目标:

1     朗读课文,读译文.

2     逐字逐句讲读课文,理解课文内容.

3     能详细讲述故事的内容.

4     总结中心思想.

5     背诵课文.

6     创造性地复述课文.



(二)    教学重点:

1     逐字逐句讲读课文,理解课文内容.

2     能详细讲述故事.

(三)    教学难点:

.1  总结中心思想.

2  创造性地复述课文.


(四)    教学过程:

一  朗读课文.

1     自由读课文.

2     指名读课文


二 读译文,了解故事的内容.

1     默读译文,了解故事的内容.

2     两人一组互相说说故事的内容.



三 逐字逐名讲读课文,理解课文内容.

1     学生在每句话前标上序号,全文共七句话.

2     理解课文内容.

(1)     学生逐字逐句对照注解,译文,准备.

(2)     投影出来,学生口头完成练习:

“其”常作(1)他,他们 (2) 那,那个,那些.

这两种解释,下面每个”其”指的是什么.

告其左右曰(       )

露沾其衣 (      )

其上有蝉 (       )

不知螳螂在其后也(     )

不知黄雀在其傍也(     )

不知弹丸在其下也(     )

此三者皆务欲得其前利(     )

面不顾其后之患也(     )

乃罢其兵(     )

(3)     学生试讲每句话的意思.

学生试讲,老师做必要的指点,讲解.

重点理解和解释”阅读思考,练习中带点的词语.

逐字弄懂第五句话,准确地译成白话.

四  总结课文中心思想.

1    指名详细讲述故事

2    出课文的中心句,理解含义.

(此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之患也.)



提问 :

(1)    这句话的含义是什么?

(2)    课文告诉我们处理问题时,应该怎样做?



讨论后明确:

(1)    这句话的含义是比喻目光短浅,一心力谋侵害别人,却不知道有人在背后算计他呢.

(2)    围绕句子含义谈感受.

(3)    板书: 

  


      欲得其前利

      不顾其后患

3    总结课文的中心思想.

(1)  学生发言

(2)  老师补充完整



板书:


      要  瞻前顾后    通盘谋划

    不要   只顾眼前    顾此失彼



五  背诵古文

1     自己背

2     指名试背.

六 练习创造性地复述课文.

1      老师过渡,导入:

     本单元我们已经学习了新的复术形式:创造性复述,练习了两种形式L10扩展内容;在文中啬一些情节或细节.(2) 续编故事:在课文的结尾续写一些情节.这篇课文我们采用扩展内容的方法进行创造性复述.


2      思考:

(1)     按事情的发展顺序给课文分层.

(2)     吴王开始是怎决定的?

(3)     吴一听了少孺子的话是怎么想的?又做出了怎样的决定?



明确:

(3) 要点:

    吴王明白了少孺子所讲的故事中的道理,考虑了攻打楚国的利弊,放弃了派攻打楚国的想法。


3      创造性地复述课文。

(1)      分组试讲

(2)      指名复述。

(3)      全班评议

   

板书: 



欲伐荆 

                         

谏      蝉 高居悲鸣      饮露     欲得其前利

       螳蝉  季身曲附    欲取      不 顾其后患

        黄 雀延领  欲琢

乃罢其兵     要  瞻前顾后      通盘谋划

        不要  只顾眼前      顾此失彼

  


 

    昨天,笔者到婺城区金桂湖农庄进行摄影创作时,在路边发现一只绿色螳螂,它用两个锯齿状的前肢,紧紧抓住蝉的身子,蝉不断地拍打着翅膀,试图挣脱它的利爪。

    通讯员 楼华坚 摄

来源:中国哲士网

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