| |
|
屈原
|
| 查询说课课堂实录的详细结果
|
|
八 屈 原 ( 节选)
郭沫若
一、教学目的:
1 . 学习本文象征手法来表现时代的主题。
- 2 . 领会作者抓事物特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用。
二、教学重点、难点:
1 . 重点: 内心独白《雷电颂》的含义。
2 . 难点: 象征手法和浪漫主义的色彩。
三、教学时数:
两课时
四、教学步骤:
第一课时
预习思考题:
1 . 屈原对风、雨、电这些自然力抒发了什么感情?
8 2 . 屈原对东皇太一等撏僚寄竟发出了怎样的感情? 表达了怎样的 思想? 与上一层次有什么联系?
# 3 . 作者火一般的激情是借助了哪些修辞手法表现出来的? 有什么作用?
词语补释:
* 播弄: ①摆布；②挑拨。
* 稽首: 古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，叩头到地。稽: q P 1 1 3 注③
* 咆哮: 猛兽怒吼。p o x i o
* 阴惨: 阴暗悲惨。文中形容黑暗的旧世界。
+ 拜手: 古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，两手拱合到地，头靠在手上。P 1 1 3 注②
! 爵: 古代酒器，三足，青铜制。盛行于殷代和西周初期。爵j u P 1 1 6 注①
< 刑不上大夫，礼不下庶人: 刑罚不能对上加在大夫( 高级官) 身上，礼节不能对下用在普通人身上。庶人: 老百姓。P 1 1 6 注②
3 大智若愚，大巧若拙: 绝顶聪明的人看来好像是愚昧的，绝顶灵巧的人看来好像是笨拙的。P 1 1 8 注③
作者简介:
M 郭沫若( 1 8 9 2 . 1 1 . 1 6 ─1 9 7 8 . 6 . 1 2 ) 我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、 著名的社会活动家、古文字学家，是继鲁迅之后的又一文学大师。
? 郭沫若乳名文豹，原名郭开桢，笔名沫若( 取家乡沫水──大渡河， 若水──雅河) ，四川乐山人。在十月革命影响之下，积极投身反帝反封建的新文化运动， 1 9 1 9 年至1 9 2 0 年，写下了歌颂人民革命，歌颂社会主义和共产主义的诗集《女神》，成为中国新诗的奠基人。与郁达夫、成仿吾组织新文学社团摯丛焐鐢。1 9 2 7 年3 月，发表著名讨蒋檄文《请看今日之蒋介石》，揭露了蒋介石虚伪、残忍的反革命面目。由于国民党反动派的残酷迫害，于1 9 2 8 年流亡日本，开始对中国古代历史的研究工作，有名的著作是《甲骨文字研究》。1 9 4 1 年皖南事变后，他写下《裳棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》等六个历史剧。《屈原》是他的代表作品之一，借古喻今，矛头直指国民党反动派，深刻地揭露了国民党反动派卖国投降政策，激励了人民的爱国斗志。他的长篇回忆录《洪波曲》，写出了他前期的经历和思想。1 9 4 4 年写了关于李自成农民起义的历史论文《甲申三百年祭》。新中国成立后，写出了不少成功作品，诗集有《新华颂》《百花齐放》等，历史剧《武则天》《蔡文姬》等。郭沫若晚年经历了十年浩劫的严峻考验。粉碎撍娜税飻后，他挥笔赋诗，高唱摯罂烊诵氖拢境鏊娜税飻， 表达了亿万人民的心声。 1 9 7 8 年抱病参加全国科学大会，发表著名讲演《科学的春天》，逝世前在全国文联扩大会议上作书面发言《衷心的祝愿》。1 9 7 8 年6 月1 2 日逝世，终年8 6 岁。 撍吐逞敢谎俏夜执难飞弦晃谎对ú呕烤叩闹д摺Ｋ羌搪逞钢螅谥泄膊车牧斓枷拢诿蠖枷氲闹傅枷拢夜幕较呱嫌忠幻婀饣缘钠熘摹( 邓小平《在郭沫若同志追悼大会上的悼词》)
关于《屈原》:
《屈原》写于1 9 4 2 年1 月，时值抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 蒋介石集团又消极抗日，积极反共，撊泄降娜嗣嵌几惺茏欧吲瓟。于是，针对政治现实，郭沫若创作了《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说: 撐野颜馐贝姆吲椿钤谇氖贝锶チ恕；痪浠八担沂墙枇饲氖贝聪笳魑颐堑鼻暗氖贝( 《序俄文译本历史剧〈屈原〉》) 剧中，郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义和邪恶，爱国和卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。
8 全剧分为撻偎虜撌芪軘撜谢陻摫磺魯摾椎缢虜五幕。课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。
f 《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是摾椎缢虜一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最后终于被国民党当局禁演。
情节结构:
第一部分: 靳尚和郑詹尹密谋要毒死屈原。
i 以南后为首的楚朝庭的奸佞们，对屈原恨之入骨，必欲置之死地而后快。他们排挤打击诬陷屈原还不够，还要在肉体上消灭他，暴露了他们的凶狠、残忍、毒辣的嘴脸。他们的阴谋也把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。
第二部分: 屈原的内心独白。
$ 象征手法: 用一种具体事物来表现一种特殊事物或特殊意义。
X 屈原忠君爱国却蒙受不白之冤，内心愤怒怨恨，面对黑暗现实，面对风雷电，他对神祗，对命运提出疑问。他渴求光明，怒斥黑暗，表现他的忠贞不屈，正气浩然的英勇悲壮的形象。
第三部分: 婵娟之死。
T 婵娟替屈原喝下了毒酒，她为能代屈原而死感到高兴，表现了婵娟的高尚品格和献身精神，表现了正义和邪恶，光明和黑暗的尖锐对立和冲突[1] [2] 下一页
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 说课课堂实录资料 备课考试教学
教育资料 屈原 文章
|
| 上一篇文章： 高中语文第一册第四单元学案 |
| 下一篇文章： 《项链》教案 |
| |
|
|
