热爱学习，敢于质疑、善于质疑。（或：勤学好问）
8、【重点品析】
“学问学问，既学又问；只学不问，并非学问。”如果求学只一味相信书本，相信老师，缺乏怀疑精神，那么永远不会获得真正的知识。一个成功的学者决不墨守前人的旧说，而是有所怀疑，有所创造。孟子说过：“尽信书不如无书。”我们在学习的过程中该学一学戴震的怀疑精神。
【提高训练】
宋人或（有人）得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”
1．解释下列句中加粗的词。
（1）献诸子罕_诸_________________
2．翻译下列句子。
（1）以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。
（2）若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
3．子罕弗受玉，献玉者做了解释，他解释的用意是什么？
4．作者在文中褒扬的是谁？褒扬了他怎样的精神？
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《蔡勉旃坚还亡友财
1、2略
4．示例：①人而无信，不知其可。
③大丈夫，一言九鼎。
⑥至诚则金石开。
5．一是“寄千金，不立券”，二是没有告诉自己的儿子。
6．不会。因为友人“寄千金”，没有立券；同时友人已死，并且生前并没有告诉自己的儿子。
7．蔡勉旃在友人死后，召他儿子来取白银，友人之子“愕然不受”，但蔡
勉旃仍“卒辇而致之”。
8．表现了友人儿子惊愕、不相信的心理，这从侧面反映了蔡勉旃品德的高尚。
10、略
11、略
提高练习答案
1．（1）之于
2．（1）把它拿给玉匠看，玉匠认为是宝玉，所以才敢把它献给你。
（2）如果把它送给我，我们都丧失了自己的宝贝，不如我们都拥有自己的宝贝。
3．说明这玉是块真玉，劝子罕收下。
4．褒扬了子罕。褒扬他洁身自爱、不贪钱财的精神。
古文二则
教学要点：〈1〉朗读背诵 〈2〉顺畅翻译全文
教学重点、难点：〈1〉把握课文的思想内容〈2〉思考课文的现实意义和启发意义
教学方法：活动性阅读教学法。 课时安排：1－2课时
教学过程设计：
一、竞赛活动导入：（抢答）（用投影或幻灯）
1、《蔡勉旃坚还亡友财》的作者是（ ），字（ ），节选自《 》。[徐珂，仲可，清稗类钞]
2、《戴震难师》的作者是（ ），（ ）朝的（ ）、（ ），字（ ），号（ ）。[段玉裁，清，语言文字学家，经学家，若膺，懋堂]
3、戴震，（ ）代思想家、（ ），字（ ）。[清，语言文字学家，东原]
检查预习（生字词，词语解释略）
二、朗读活动：
师：注意文言文朗读的节奏
1、范读（或放录音）。要求听清读音、内容。
2、给学生3——5分钟，自由朗读。3、个别朗读、小组朗读、集体朗读。
三、口头表达活动：（口头语言复述课文）（生举手，讲后，师评价，给个人
