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[组图]初三数学教学工作总结

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 本学期,我担任初三(3)、(4)班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重,教学工作。不过在各任课教师的和学生的下,我“以学生发展为本”的思想,关注每位学生,帮助在原有基础上和发展。学期的努力,现将工作总结如下:一、面向全体因材施教
  
  在教学实践中,教育方针,面向全体学生,采用抓两头、促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学得。
  
  1、备课。精心钻研教材,细心备课;难点,易混易错知识点清晰,并好、中、差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次训练内容,使全体学生都能学习,学获。
  
  2、授课。教学。是数学的心脏,教学唤起学生的灵感,点燃思维的火花,激发学生学习的内,开启心智。从而使学生“三自”,即:解决鼓励学生比解决情感教学。领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应,与学生深厚的师生感情,对学生学法
  
  3、体验的机会。从多个给学困生创设学习空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照顾,学困生等措施;课后与其谈心,向上生观,经常在学困生的作业上、试卷上写上鼓励的语言,与家长交流学生学习的、家庭齐
  
  4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作,学习小团体,带动班级、年级学习数学的风气。网络资源,参考历年各省市中考题,中考动向,充实自身知识。
  
  二、团结奉献拼博进取
  
  团队合作。三位数学老师团结在一起,把初三教学工作摆在首位,齐心协力,采用听课、评课,使初三的数学教学扬长避短的目的。
  
  三、科学备考真抓实干
  
  1、制定可行的复习计划。
  
  是:明、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实。复习分三个:(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。紧扣教材,打好基础知识,三个。(1)易混、易错知识点;(2)“三基”的,即基础知识、技能、思想方法;(3)学生的薄弱环节,是对知识过程化,图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生收获。(4)原理,设计变式题目训练,杜绝学生死读书复习并对旧知识的机械重复和堆砌,查缺补漏、填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而知识重组、升华的目的。专题训练抓好考点。设立了五个专题:一题多解,一题多变,题组,开放性一题多解,学生同角度,思考,培养学生的发散思维;一题多变,使学生透过看本质,由命题的条件与结论的,拓宽思维;题组教学,使学生的思考方法,学会联想与类比,知识的迁移;开放性,鼓励学生大胆与猜想;题,培养学生运用知识、解决的能力和性思维能力。模拟测试。做卷,讲评,解决学生能力不同,不同系列的练——评——练的教学活动。
  
  2、复习验收。对每部分复习2套资料。(1)基础回顾;(2)拓宽发展;。每部分复习结束都要验收,测试后阅卷,试卷、查找得失原因,有性的讲评,满分的目的。
  
  3.复习时好五个关系。(1)大纲、考纲、教材三者的关系;(2)讲与练的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;(5)尖子生与学困生的关系。
  
  是我在初三数学教学实践中的做法,虽收获,但也些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,投身于新课标的实验中去,在学下,在同行教师的帮助下,总结新经验、新方法,使教学工作再上新台阶再创佳绩。

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