班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作
。不过在各任课教师的
和学生的
下，我
“以学生发展为本”的
思想，关注每位学生，帮助
在原有基础上
和发展。
学期的努力，现将
工作总结如下：一、面向全体因材施教在教学实践中，
教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学
得。1、备课。精心钻研教材，细心备课；
：
难点
，易混易错知识点清晰，并
好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次
训练内容，使全体学生都能
学习，学获。2、授课。
从
教学。是数学的心脏,
教学唤起学生的
灵感，点燃思维的火花，激发学生学习的内
，开启心智。从而使学生
“三自”，即：
，
，解决。
鼓励学生，
比解决更
。
情感教学。
领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生
深厚的师生感情，
对学生学法。3、
体验的机会。从多个
给学困生创设学习
空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，学困生等措施；
课后与其谈心，
向上
生观，
经常在学困生的作业上、试卷上写上
鼓励的语言，
与家长交流学生学习的
，
、家庭齐
。4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，
学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。网络资源，参考历年各省市中考题，
中考动向，充实自身知识。二、团结奉献拼博进取
团队合作。
三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学扬长避短的目的。三、科学备考真抓实干
1、制定
可行的复习计划。
是：明
、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实
。复习分三个
：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。
紧扣教材，打好基础知识，三个
。（1）易混、易错知识点；（2）“三基”的，即基础知识、
技能、思想方法；（3）学生的薄弱环节，
的
是对知识过程化，图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生
收获。（4）原理，设计变式题目训练，杜绝学生死读书
。
复习并
对旧知识的机械重复和堆砌，
查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而知识重组、升华的目的。
专题训练抓好考点。设立了五个专题：一题多解，一题多变，题组，开放性，
性。一题多解，
学生
同角度，思考，培养学生的发散思维；一题多变，使学生透过看本质，由命题的条件与结论的
，拓宽思维；题组教学，使学生某
的思考方法，学会联想与类比，
知识的迁移；开放性，鼓励学生大胆
与猜想；解题,培养学生运用知识、解决的能力和性思维能力。
模拟测试。做卷，讲评，解决。
学生能力不同，不同系列的练——评——练的教学活动。2、
复习验收。对每部分复习2套资料。（1）基础回顾；（2）拓宽发展；。每部分复习结束都要验收，测试后
阅卷，
试卷
、查找得失原因，有性的讲评，满分的目的。3.复习时
好五个关系。（1）大纲、考纲、教材三者
的关系；（2）讲与练的关系；（3）个人与集体的关系；（4）外订资料、网络资源、自编题的关系；（5）尖子生与学困生的关系。
是我在初三数学教学实践中的做法，虽收获，但也
些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，投身于新课标的实验中去，在学
下，在同行教师的帮助下，
总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，
再创佳绩。
