教学过程中启发学生独立思考,发现问题。教学过程中,建立互助的师生关系,应注意避免只重视教师方面的活动,忽视学生方面的活动;单纯地把掌握知识、获得技能技巧作为教学目标,作为成功的教学评价标准,而忽视发展学生的认识这样一个重要的教学目标。教师对学生充满信任,坚信他们的潜力,并尝试走下讲台给学生当助手,让学生的学习过程变得更加积极主动。例如,本课教学活动中,在处理整体认读音节 zi 时,创设生动有趣的童话情景,引入了“一家人”的“家”概念,使学生自然地与已有知识点链接,发现问题并得出结论──“zi 也是整体认读音节,是不能分开的一家人”。使学生在积极的思维氛围中,自主学习。