必修作业模版内容
1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析
3．教学内容分析
4．教学目标
5．教学难点分析
6．教学课时
7．教学过程
8．课堂练习
9．作业安排
10． 附录（教学资料及资源）
11． 自我问答

《汉语拼音7　z c s》教学设计

【学生班级情况和学生特点分析】

    我班共43名同学，男生23人，女生20人。几年来我对学生实行民主管理，所以学生思维敏捷，想象丰富，上课能大胆发言，敢于发表自己独特的感受。

【教学内容分析】

    本课包括四部分内容。

    第一部分是三个声母 z、c、s 和三个整体认读音节 zi、ci、si 及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母 z，“字”提示 z、zi 的音，小女孩写的字母“z”提示 z 的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示 c、ci 的音，小刺猬的形状提示 c 的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示 s、si 的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示 s 的形。

    第二部分是声母 z、c、s 和单韵母 a、e、u 的拼音练习以及三拼音练习。

    第三部分是 z、c、s 的书写格式。

    第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。

    z、c、s 的发音及 zi、ci、si 的整体认读、认字是本课教学的重点，z、c、s 的发音是难点。

【教学目标】

    １、学会 z c s 三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

    ２、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。

    ３、能够正确认读 z c s 与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。

【教学重点】

    １、学会生母 z c s 及整体认读音节zi ci si 及它们的四声。

    ２、正确拼读拼音词。

【教具准备】

     字母卡片、音节卡片、四线格小黑板、课文录音。

 【教学时间】

    ２课时。

第一课时

【教学内容】

    声母 z c s、整体认读音节 zi ci si 及四声 。

【教学目标】

    学会三个声母 z c s，三个整体认读音节 zi ci si 及四声，并能正确书写。

【教学过程】

一、复习检查

　 指名背诵前面１４个声母，要读的轻、短。

二、观察情境图，揭示本课教学内容

    １、图上画了什么？它们在干什么？

    ２、听、领读语境歌。（内容见教参）

    ３、揭示本课教学内容，板书课题　７、ｚ　ｃ　ｓ

三、教学zcs及整体认读音节zi ci si

    １、教学 z c s 的读音：

    ⑴　师范读，指导发音要领：

    z 舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流从中挤出。

    c 的发音方法与 z 基本相同，只是挤出的气流要强些。

    s 舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从中挤出。

    提醒学生发音时不要咬住舌尖。

    ⑵　师领读，学生练习。

    ⑶　开火车读，相机正音。

    ２、教学 z c s 的表音表形图：

    ⑴　学生看书中图画，试编歌谣。

    ⑵　指名回答创意情况。

    ３、教学整体认读音节 zi ci si：

    ⑴　出示卡片，比较 z 和 zi、c 和 ci、s 和 si 发音的异同。

    ⑵　学习 zi ci si 的四声：

    板书　zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì

    ⑶　指名读、齐读、打乱顺序读。

    ⑷　学生练习用它们组词，如“姿”姿势的姿（zi）

四、指导书写

    １、教师范写、指导书写要点：

    z 两横长短基本相同。

    c 开口处略小。

    s 上边口朝右，下边口朝左，

    ２、学生在书中描红，教师巡视纠正坐姿。

五、作业

    z c s 各抄写四个。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　7、ｚｃｓ

　　教学挂图 z c s

　　　　　　　　　　zī 　zí 　zǐ　 zì

　　　　　　　　　　cī　 cí 　cǐ　 cì

　　　　　　　　　　sī 　sí 　sǐ 　sì

第二课时

【教学内容】

　　音节及拼音词。

【教学目标】

　　能够正确认读 z c s 与单韵母组成的６个音节，会读拼音词。

【教学过程】

一、复习检查

　　１、出示小黑板 z c s zi ci si a u i。

　　２、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。

　　３、指名说说音节的拼读方法。

二、新授

　　１、教学 z c s 与 a 的拼音：

　　　⑴　幻灯出示 z＿a→za 　　c＿a→ca　　s＿a→sa

　　　⑵　练习自由拼读。

　　　⑶　指名拼读音节。

　　　⑷　齐拼音节。

　　２、带调拼读单音节词：

　　　⑴　出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

　　　⑵　指名说说图上的意思。（要求用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。）

　　　⑶　将音节 zā cā sǎ 分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

　　３、带调拼读双音节词：

　　　⑴　教学 cū xì：

        ①　出示拼音词 cū xì。

        ②　指名分析每个音节并拼读：

        cū 声母是 c，韵母是 ū，第一声，读 cū。

        xì 声母是 ú，韵母是 ì，第四声，读 xì。

        ③　两个音节连起来是什么词？

        ④　引导看图，指名说出图意。

　　　⑵　教学 zǔ fù：

        ①　出示音节 zǔ fù。

        ②　指名分析每个音节并拼读：

        zǔ 声母是 z，韵母是 ǔ，第三声，读 zǔ。

        fù 声母是 f，韵母是 ù，第四声，读 fù。

        ③　指名连词读。

        ④　看图理解词义。

三、巩固练习

        练读书上的拼音词。

四、作业

        抄写音节词。

自我问答：拼音教学要注意什么？

        答：拼音教学枯燥乏味，教师要多做一些活动，如：讲故事、编儿歌、做游戏等激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的拼音教学充满乐趣，让学生乐学、爱学。