《汉语拼音a o e》教学设计

 

陈漫冰

 

［教材简说］
　　本课内容分为三部分——
　　第一部分是三个单韵母a　o　e，配有一幅图画，画面表现的是乡村清晨，一个小女孩正在小河边练唱“啊、啊、啊”，“啊”表示a的读音，女孩圆圆的脸蛋和小辫子表示a的形。一只美丽的大公鸡正在小河边打鸣，打鸣的“喔”提示o的读音。一只大白鹅正在清澈的河水中欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的读音，水中的倒影表示e的形。
　　第二部分是a　　o　　e三个单韵母的四声。
　　第三部分是a　　o　　e的书写格式及笔顺。
　　［教学目标］
　　1、知识与技能——
　　⑴学会a　　o　　e三个单韵母，读准音，认清形，会书写。
　　⑵知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a　　o　　e的音。
　　⑶认识四线格，能在四线格上正确书写a　　o　　e。
　　2、过程与方法——
　　⑴从引导学生看图说话入手。教师重点指导发音方法，做好示范，生在观察、模仿的基础上反复练读。
　　⑵利用插图帮助学生记忆a和e的形，画示意图及打手势帮助学生记住四声的读法。
　　⑶指导书写，多示范，加强个别辅导。
　　3、情感态度价值观——
　　初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习拼音的兴趣。
　　［教学重难点］
　　1、读准a　　o　　e的音，记住形。
　　2、掌握“e”的发音技巧，发准e的音。
　　3、学会a　　o　　e的四声，读准二、三声。
　　［教学时间］两课时。
　　［教学设计］
　　第一课时
　　［教学目的］
　　1、了解汉语拼音的作用，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
　　2、学习a　　o　　e三个单韵母，能读准音，认清形。
　　［教具］教学挂图、拼音卡片。
　　［教学过程］
　　一、导入激趣。
　　1、谈话交流。小朋友们，我们这里是方言地区，平时在家里说的都是家乡话。现在小朋友们是一名小学生，在学校上课与同学、老师交流时都要用普通话，而书上的字我们也不认识。怎么办呀？别急，从今天开始，老师将带大家一起去结交一些新朋友，保管你们认识了它们后，就能识字、学习普通话、查字典，还能学习电脑打字呢!这些新朋友的名字就是汉语拼音。你们想不想跟它们交朋友呀？好，那就先让我们学习一首儿歌。

2、学习儿歌——
　　拼音字母用处大，看书识字需要它。
　　帮助讲好普通话，我们认真学好它。
　　二、学习a　o　e三个单韵母(板书课题)。
　　(一)出示教学挂图。(引导学生看图讲故事，激发学习兴趣)
　　1、指导观察图画，看清图上画了什么。
　　2、让生观察后说说图意及感想。(师相机启发)
　　(二)随机学习单韵母a。
　　1、看图说话，教师适时指点生说话中“啊”的发音。引出单韵母a，板书：a，并出示卡片a。
　　2、示范发音：“a”，边读边讲解发音方法，学生模仿、观察，体会发音要领。
　　3、引导学生看图中的小女孩和“a”，说说发现了什么。借助小女孩唱歌“啊”记字音，圆圆脸蛋和小辫子记字形。教给儿歌：小姑娘唱歌a、a、a，圆圆脸蛋小辫子。
　　4、学生反复练读a。
　　⑴分小组赛读。(开火车)
　　⑵指名读。(给读得好的同学掌声鼓励)
　　⑶男女生分读。
　　⑷齐读。(边念儿歌边读)
　　(三)学习单韵母o。(方法同上)
　　(四)学习单韵母e。(方法同上，发“e”的音时要强调嘴角向两边展开)
　　(五)示范读a　o　e，让生观察、模仿，说说口形变化。(a大大，o圆圆，e扁扁)
　　(六)编顺口溜——
　　小姑娘唱歌a　a　a，嘴巴张大a　a　a。
　　公鸡唱歌o　o　o，嘴巴圆圆o　o　o。
　　大白鹅唱歌e　e　e，嘴巴扁扁e　e　e。
　　(七)巩固练习。
　　1、抽读卡片a、o、e。
　　2、跟师读顺口溜，边读边书空，记忆字形。
　　(八)指导读书。
　　1、讲读书姿势及要求(三到：眼到，心到，口到)
　　2、师领读全文，生跟读。
　　三、归纳总结，布置作业。
　　1、师：我们这节课学习了什么？
　　2、布置作业。
　　⑴熟读并背诵三个单韵母a、o、e。
　　⑵把所学的顺口溜及儿歌读给父母听。

　　第二课时
　　［教学目的］
　　1、复习巩固a、o、e三个单韵母。
　　2、认识声调符号，学会a、o、e的四声。
　　3、认识四线格，并在四线格上练习书写。
　　［教具］a、o、e和四个声调符号卡片。
　　［教学过程］

一、复习巩固a、o、e三个单韵母。
　　1、抽读a、o、e卡片。
　　2、复习儿歌、顺口溜，记忆音和形。
　　3、听音取卡片，看谁取得快又对。
　　4、看老师口形取卡片，看谁取得对又快。
　　二、认识四声。
　　1、讲述四个声调符号的作用(略)。声调就加在单韵母的头上，好像给它戴上小帽子。它们戴上不同的帽子，读音就不同了。
　　2、板书四个调号：“一”第一声，“/　”第二声，“∨”第三声，“＼”第四声。
　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　三、学习a的四声读法。
　　1、板书四个声调符号声音高低示意图。

　　(一声汽车平路走)　(二声汽车上山坡)(三声汽车上坡又下坡)(四声汽车要下坡)
　　2、练习a的四声读法。(生跟师边读边念儿歌和配合打手势表示声调高低的变化)
　　①顺序读；②变序读；③重点读二、三声　。①　②　③　④(讲明三声音长最长，四声音长最短)
　　3、练习读o、e的四个声调。
　　　　ō　ó　ǒ　ò　；　ē　é　ě　è
　　4、巩固练习。
　　①横着读(指名读、齐读)；②竖着读(齐读、开火车读)；③倒着读(齐读、男女生分读)
　　四、指导书写。
　　1、认识四线格。(板书四线格)
　　2、指导生在四线格上正确书写。
　　⑴让生观察课文右下方三个单韵母a、o、e在四线格的什么位置上。(中格)
　　⑵师示范，生书空。
　　①范写时边写边教给生a、o、e的笔画名称及笔顺，生跟着念并书空。
　　②生描摹，同时指导生书写的正确姿势：三个“一”。
　　③生在拼音本上书写a、o、e。
　　3、检查指正。(强调书写姿势，加强个别辅导)
　　五、读课文。(强调“三到”：眼到、口到、心到)
　　1、读课文a、o、e。(边读边念儿歌、顺口溜)
　　2、读a、o、e四个声调。(边读边念儿歌边打手势)。
　　六、作业。
　　1、a、o、e读读写写。
　　2、制作a、o、e卡片。