1、初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，激发学生学习的兴趣。
2、认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。
3、认识拼音字母的基本笔画“左半圆”、“竖右弯”。学会“ a o e ”三个单韵母，能读准字音，认清字形，能在四线三格中正确、规范地书写。
4、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母。
教学建议
一、教材分析
1、学生来到学校学习最先接触的是汉语拼音，学好汉语拼音不仅可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，而且对我们一生的学习、工作、生活都有很大的用处。因此在教学中教师应采取多种形式激发学生的学习兴趣，鼓励学生努力学好它。
2、儿歌是学生喜闻乐见的一种游戏形式。教材中第一部分是三个单韵母“ a o e ”，每个字母配有一幅插图，在教学中要善于将字母的音形特点编一些短小易记的儿歌帮助学生学习，这样学生不仅学有兴趣，而且记得牢固。左上图是医生给小女孩检查嗓子，小女孩张大嘴还发出“啊”的音，“啊”和“ a”音相同，学生有生活实践易于读准。“ a”的形状与课本插图中的小女孩头形相似，“ a”的左半圆像女孩胖胖的小脸蛋，“ a”的竖右弯像女孩的辫子，儿歌：“圆圆的脸蛋翘小辫，张大嘴巴‘ a a a ’”可以帮助学生记清字母的音形，也便于学生记忆。右下图是一只公鸡在“窝窝”地打鸣。公鸡打鸣的声音提示“ o”的音，“ o”的形状像一个圆圈，这个字母比较好记，儿歌是；太阳出来红通通，公鸡一叫“ o o o ”。左下图是一只鹅在水上游。“ e”发“鹅”的第一声，注意发音时嘴半开半闭，嘴角向两边咧开，露出牙齿。“鹅”的倒影与“ e”的形状相似，对应的儿歌是：“清清池水一只鹅，水中倒影像个‘ e’。”学生结合3幅图，学习了“ a o e ”的读音和字形。掌握了正确的口形，发音才准确。要特别注意单韵母发音时摆好口形后中间不要变动，一直保持一定的原形，直到发音停止才能动唇。
3、第二部分是书写“ a o e ”。３个单韵母书写时占四线三格的中格。“ a”是两笔写成，第一笔是左半圆，第二笔是竖右弯。“ o”是一笔写成的，从左上起笔写一个圈。“ e”也是一笔写成的，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
4、第三部分是声调练习及３个单韵母的四声。学生在汉语拼音的学习中，读准四个声调是初入学儿童的学习难点。教学时要指导学生看声调示意图，使学生明白韵母的声调有高低升降的变化，可以结合日常用语中汉字的读音帮助学生读好四声。二声的掌握又是难点中的难点，在教学中教师要做好范读，矫正读音，加强练习。
5、第四部分是一首全文注音的儿歌，读读即可，教师不做讲解，安排儿歌的目的是复习学习的字母，同时培养学生学习的兴趣。
二、教法建议
1、激发兴趣，调动学生学习的积极性
从今天起我们就开始学习汉语拼音了，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音 读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟 老师读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话；看谁学得顶呱呱！”
2、采用游戏的形式教学：
汉语拼音对学生来讲有的在幼儿园己学过，有的一点儿也没学过，如何使他们都能学有兴趣，教师可以设计游戏方式进行 教学，比如：制作一个拼音王国的课件。告诉学生拼音王国里有许许多多的拼音朋友，你们想不想认识它们呀？就这样带着学 生来到了拼音王国。
3、利用插图，学好“ a o e ”的音形及四声
结合“ a o e ”的插图来帮助学生掌握字母的音形，指导的方法要灵活多样，讲究实效。 利用插图，借助“啊”、“ 窝”、“鹅”来学习“ a o e ”的音。通过教师范读，讲发音要领，学生模仿体会，读准字母的音。并结合插图及顺口溜帮 助记字母的形。在学习四声时还可以边读边用手势表示声调的符号，汽车平走“ ā ā ā ā ”，汽车上坡“ á á á á ”，汽 车下坡又上坡“ ǎ ǎ ǎ ǎ ”，汽车下坡“ à à à à ”。练习时按有序读、无序读，两种形式交替进行。
4、电脑博士指导书写
先出示四线三格让学生认识，然后电脑博士书写，学生观察字母是几笔写成的？先写哪一笔？再写哪一笔？在四线三格的 哪个格上写？在教写字母时，教师采用一些儿歌或讲解的方法进行教学，比如：在教“ a”时，先写左半圆，再写竖右弯，可 结合前面学过的儿歌，要求学生把半圆看成是小女孩的胖脸蛋，竖右弯是小辫子，不要把小辫写得太长。
教学参考
一、教学要求
1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，每个单韵母配有一幅图画。第一幅图是医生给小女孩检查喉咙，小女孩张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。第二幅图是一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。第三幅图是一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
第三部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
三、教学建议
（一）教学准备
配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
（二）字母教学
教学a、o、e，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e”。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习a、o、e的四声：“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à. ”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。还可以把二、三声对比练读，从而比较、区别它们。
课文中的儿歌，全文汉字注音，在音节中第一个出现的a、o、e用红色突出。安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固本课学习的单韵母a、o、e，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。因此，只要引导学生熟读就行，教师不需要讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。
（三）书写指导
先要教学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。
a占中格，先写左半圆“c”，再写竖右弯，两笔写成。
o占中格，从左上起笔，一笔写成。
e占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
（四） 扩展活动
1、跟着老师读儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a.
太阳出来红通通，公鸡一叫o o o.
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e.
2、跟着老师读一读，说一说。
ā 阿姨好！
ō 噢，我懂了。
é 飞蛾额头á啊！你说什么？
ó 哦，是这样吗？ě恶心ǎ啊？这是怎么回事？
ò 哦！我明白了。
è 饿了凶恶à啊，伟大的祖国！
3、回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
a o e ōóǒò ēéěè
（五）课时安排
教学本课可用２—３课时。
四、教学设计举例
1、明确学习目的，激发学习兴趣。
读儿歌：
汉语拼音用处大，
学习生字需要它；
帮助学好普通话，
我们决心学好它。
2、学习单韵母a.
⑴ 看图引出单韵母a，板书“a”。
⑵ 教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
⑶ 再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
⑷ 学生反复练习发a的音。
3、学习单韵母o。（方法同上）
4、学习单韵母e。（略）
5、指导书写。
⑴ 认识四线格。
6、学习声调。
⑴ 认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
“ ˉ ”一声平，“ ＇ ”二声扬，“ ˇ ”三声拐弯，“ ｀ ”四声降。
⑵ 练习读a、o、e的四声。
① 顺序读，变序读。
② 二、三声对比读。
áǎ óǒ éě
③ 联系日常生活，用带调的a、o、e组词。
7、指导读儿歌。
⑴ 读一读套红的单韵母a、ě、ǒ。
⑶ 领读，自由读。
五、参考资料
a、o、e的发音方法发a时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。
普通话的声调普通话的全部字音有四种基本调值。 “ ˉ ”是第一声，表示阴平调；“ ＇ ”是第二声，表示阳平调；“ ˇ ”是第三声，表示上声调；“ ｀ ”是第四声，表示去声调。
