课题

汉语拼音a.o.e

课型

精讲

第几课时

1

课时教学目标（三维）

1、学会a.o.e三个单韵母，读准音，认清形；

2、认识声调符号，学会a.o.e的四个声调，能正确读出带调韵母；

3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。

教学重点与

难点

1、读准字母a.o.e的读音，认清字形，并能在四线格中正确书写；

2、学会a.o.e的四声，读准二、三声的发音。

教学方法与

手段

巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来，使学生感到有趣，从而积极学习。

使用教材的

构想

我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情。

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

一、 创设情境，导入新课

利用多媒体，出示“欢迎新同学”的字样

同学们，你们认识这些字吗？你们看，这些汉字的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现在世界上仅有的方块字，我们的祖先用汉字，把古老的文明和实践经验，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？

大家不用着急，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

小朋友，这节课，我们就学习汉语拼音的第一课，一起来认识韵母家族中的几个成员（板书课题）

二、 学习新课

1.  看图引出单韵母ａ板书
2.教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
3.再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4.学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练。

5.学念情境歌：

小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。大白鹅，e e 叫，对我说声：“早上好！”
三、探究发音，自编口诀
１、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的３个拼音字母的音都发好了。

２、小组反馈交流。

３、学习单韵母 o、e：
（方法同 a）

认真听老师讲

注意坐的姿势

观察祖国文字：

如：马、 牛、 羊 等汉子的外形。

 观察这幅图，把它们找出来。

“ａ”仔细观察图画

  学生亮开嗓门读一读。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。开小火车，指名读。

可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
   记住 o 和 e 的口诀为：嘴巴圆圆 o o o；公鸡的叫声 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鹅的叫声 e e e。

⑴　尝试发音。
⑵　示范发音：

张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长

⑶　学生练习发音。

课题

汉语拼音a.o.e

课型

精讲

第几课时

2

课时教学目标（三维）

1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
　　3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

教学重点与

难点

1、读准字母a.o.e的读音，认清字形，并能在四线格中正确书写；

2、学会a.o.e的四声，读准二、三声的发音。

教学方法与

手段

教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创新精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创新中求发展。

使用教材的

构想

在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情。

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

一、认识四线格，规范书写

小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。这叫四线格，这四根线构成了３层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母 a o e 喜欢住在二楼里。（屏幕跳出 a o e）

二、指导书写 a o e：
1.教师示范书写：a o e 的笔顺规则及笔画数），并讲解。

2.指导描红。

三、学习声调
　　认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

四、布置作业
　　回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

学生试着来数一数，记一记，然后书空写一写。

 学生跟老师书空。

 学生练写，独立描红

顺序读，变序读。
　二、三声对比读。
　á—ǎ ó—ǒ é—ě

学生齐读

学生领读

板 书 设 计

汉语拼音a.o.e

　ａ ā á ǎ à     ｏ ō ó ǒ ò    ｅ ē é ě è

作 业 设 计

家庭作业 :
　　1.请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.
　　2.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

教 学 后 记