适用学科： 语文 适用年级： 一年级
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问题提出

利用多媒体，出示“欢迎新同学”的字样

同学们，你们认识这些字吗？（多媒体变换字体，使学生感受到汉字的形体美）你们看，这些汉字的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现在世界上仅有的方块字，我们的祖先用汉字，把古老的文明和实践经验，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？可是，有的小朋友为难了，我们刚结束幼儿园的生活，来到学校学习，这些字我们都不认识呀！怎么读书？

大家不用着急，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识它们了，用它们给汉字戴上小帽子后，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，查字典，还可以帮助我们学习电脑打字呢。

拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

小朋友，这节课，我们就学习汉语拼音的第一课，一起来认识韵母家族中的几个成员（板书课题）

可是我们今天要学的几个韵母，它们很调皮，躲到了这幅图片上去了。我们观察图，把它们找出来.

教学目的
1.学会a、 o、 e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。
过程设计
　第一课时
　　一、学习字母a
　　（一）教师出示课文彩图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
　　问：1.图上画了谁？她在做什么？
　　（学生应回答出：图上有一位小女孩，她在唱歌。）
　　2.小女孩唱歌会发出什么声音呢？
　　（借啊的音，学习字母a的读音）
　　讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（嘴巴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起）。
　　教师范读a。
　　学生学读a。
　　（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）
　　（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
　　问：1.图上小女孩的头是什么形状的？
　　2.她头后边梳着什么样的小辫子？
　　3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？
　　教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
　　（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
　　讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：
　　先写左半圆，竖弯在右边。
　　（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。
　　儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。
　　二、学习字母o
　　（一）教师引导学生观察彩图后提问。
　　问：图上画的是什么？
　　讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成略圆形，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开。
　　教师范读o。
　　学生学读o让学生把嘴收拢成略圆形，舌头不动发“o”。（这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）
　　（二）学写字母o
　　请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。
　　教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡打鸣ooo。
　　（三）指导书写
　　讲：o的笔顺是从左上起笔，一笔写成，占中格。
　　学生学写1—2个字母。
　　三、学习字母e
　　（一）教师提示学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e
　　问：图上画的是什么？
　　讲：把“鹅”的音平读就是e，发音时舌头略向后缩，舌面后部隆起，嘴角向两边展开。
　　教师范读e。
　　学生学读e。
　　（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
　　教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。
　　（三）指导书写
　　讲：e的笔顺是从里面起笔一笔写成，占中格。
　　（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）
　　学生学写1—2个字母。
　　四、巩固练习
　　1.看黑板读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。
　　2.看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。
第二课时
　　教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读课本，看谁读的准。
　　一、复习三个单韵母，要求读准音
　　a o e
　　二、学习拼音的四声
　　（一）学习a的四声
　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
　　板书：1234
　　讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）
　　读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
　　2.按顺序学生学读，音要准确。
　　3.按顺序指名读，检查学生读准确。
　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）
　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。
4.打乱顺序练习读。
　　（对读不准的小朋友，要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）
　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上）
　　讲：o和a一样，也有四个声调。
　　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
　　练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
　　（三）学习e的四个声调
　　教师板书：1234
　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
　　三、巩固练习：
　　1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。
　　2.抄写带调韵母，调号写在上格。
　　3.练习书写。
重点与难点
教学重点
　　1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
　　2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点
　　1.指导学生正确读好四个声调。
　　2.能直接读出带声调韵母的音。
学习资源
课本、教参、教育网络
教学评价
我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa.太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。轻轻池塘一只鹅，水中倒影eee。我们还会按笔顺书写 a o e。
总结反思

学生的问题：

1、大多数学生在幼儿园已经学过拼音，他们对拼音的学习兴趣只能持续半节课时间，有些学生从上课一开始就没有兴趣。

2、学生在幼儿园学过拼音对我们一年级语文教师来说相对轻松一点，但是很多学生的发音不太标准，而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。

3、学过拼音的学生上课时只会回答已经学过的内容，遇到看图说话之类要动脑筋的问题就没有勇气回答了。学生的说话能力相对来说比较差，能说完整的一句话的只有个别学生，而要编个故事更是极少。

教师的问题：

1、高估了一年级学生的说话能力。学生语言表达能力和想象能力都出乎意料，学生看图说话、编故事的能力不高。

2、初次教一年级不知道该怎么安排自己的教学节奏，太快怕他们跟不上，太慢又怕学过的学生不想听，自己把握不好尺度。

作业练习
课下多读，能够掌握a o e的四个声调。