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一、考试性质
本次考试是水平测试，检测本学期学生的学习情况及三维目标达成情况，促进学生语文综合能力的提高。
二、考试指导思想
1．原则上遵守新课标评价建议。从识字、写字、阅读、写作、口头交际等方面进行考察。
2．突出整体评价和综合评价。
3．不过分强调评价的甄别和选拔功能。
4．定性评价和定量评价结合。
5．评价多元化（教师、学生、家长）共同参与。
三、双项细目表
测试项目
识记
应用
分析
理解
综合
分值设定
听力（归口语交际类）
√
√
5分
字
看拼音写词语（课内综合）
√
5—8分
词
多音字组词/形近字组词/同音字组词/关联词的运用等（课内）/词语辨析（五年级）
√
5—10分
成语填空或识辨或看一句话写成语等（课内）
√
4分
句
修改病句（单项或综合）
√
3—4分
排列顺序、比喻、拟人、排比、扩句（四年级）；
排列顺序、缩写、扩写、比喻、拟人、夸张、排比等（五年级）
√
√
√
√
4—10分
段
古诗、读读背背内容填空等
√
√
5分
篇
（一）课文内的片段阅读理解。
（二）全篇阅读理解。
√
√
5分
12—15分
习作
四年级写人/一定范围的自由写作
五年级写景物/一定范围的自由写作
√
30分
朗读
读书互评
√
5分
课外阅读
检查课外阅读真实情况。四年级阅读量达到60万字，五年级达到80万字。
√
10分
总计
100
注重：（仅供参考，以最后试卷为准）
四、具体指导：
1．考试时间：大概在6月29、30或7月3、4日左右（教育局小教科制定）。
2．复习安排：
（1）制定复习计划，让学生充分把教材的字、词、句、段、篇弄明白。
（2）使用单元复习法与分类复习法相结合的复习方法，促使学生。
（3）复习册是让学生熟悉题型及把握四年级语文知识的一个工具，不要围绕复习册转。
（4）综合练习卷是想让学生感受一下期末考试试卷的时间是否合适，也不应该死抱着那几种题型给学生拼命练习。不要读死书。
（5）多让学生读课外书，尤其是名著。学生多读那些书才真正提高自己的语文能力呢。
3．分类复习要点
A．听力考察：
在听人说话（念句子）时，要马上记录下来，养成认真倾听、快速记录的习惯。听记内容以课文内容为主。
考察目的：速记能力及捕捉信息的能力。分值：5分。
复习要求：
熟悉课文。
B．字的考察。
汉语拼音和生字都属于这个范畴。汉语拼音可以帮助学生识字、阅读和学习普通话。能独立识字，熟悉常用汉字2500个，其中2000个左右会写。考察形式多以“看拼音，写词语、写句子”为主。但是，需要综合练习。除了会学生能读懂拼音外，还要联系上下文进行生字的书写。注重书写规范，硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。
考察目的：检查把握生字情况，非凡是当生词在句子里时，学生能够正确熟悉并正确书写。生字的音、形、义能综合把握。分值5——8分。
复习要求：
请复习好本册书的生字连词及其与生字相关的词语。注重书写、拼音、意义三者的结合复习。
C．词的考察：
在阅读的过程中，词语的理解与运用是很重要的。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。如多注重课本中的多音字/形近字/同音字/关联词等（课内）内容。
考察的目的：正确使用语言文字中的同音、多音、形近、多义等词语。能熟悉成语，能分辨成语的细微差别。分值为5—10分。
复习要求：做好知识归纳工作。把词语进行各种归类，并灵活使用。多读课外书，在语言实践中去运用。
D．句的考察：
句子是由词或词组构成的，又是构成段落、篇章的基础。所以练习学生理解课文，实际上首先要理解好句子。而且练习学生写文章的时候，实际上也是需要学好写好句子的。考察中主要考察一些非凡的语言现象。比如修辞句、扩句、缩句、反问句、病句等。也要理解含义深刻的句子。
考试目的：能把握一些非凡语言现象。能对这些语言现象进行分析、理解、运用等。分值5——15分。
复习要求：多读课外书，在读书的过程中，找到相关的语言知识点，习惯动笔读书大方法。做复习册的练习。
E．段的考察。
段是介乎于句和篇之间的文章结构单位。初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大意。本次考察将这部分划归到以课内的古诗词与读读背背理解方面。
考试目的：通过阅读，学生能分清楚古文的整体意思及古诗、文中的要害词的意思。同时了解古诗、文的所创设的意境及思想感情等。注重抠词抠句。分值为5分。
复习要求：认真读熟11册、12册所有古文及古诗或（现代诗）等课文。
F．篇的考察。
篇是指结构完整的文章。篇章是以字、词、句、段为基础，在听、说、读、写的综合练习过程中探求篇章结构、主要内容、写作目的、语言特色等内容。其核心任务是培养学生的阅读能力和良好的独立阅读习惯。四年级复习重点应该是“从内容中体会思想”和“分清文章的主次”；五年级复习重点应该是“阅读要有自己的见解”和“按一定顺序写”。体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本的表达方法。在答题时敢于发表自己的见解，作出自己的判定。在读说明文、叙事文时，都能把握住各自作品的特点。能抓住要点与说明方法；能对人物的刻画，情感都有所了解。会用常用的标点符号……
考试目的：全面了解学生独立阅读情况。
复习要求：多读课外书，完成复习册内容。
H．习作考察：
习作是语文学习的最综合的检验。读是为了写，写又反过来促进其他综合能力的发展。留心观察四周事物，丰富自己的见识。扩展自己的独立思维。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。本次考察学生看图能力及续写能力。四年级着重写人，可以着重细部描写人的部分器官或肢体，也可以通过某件事情突出人物的特点。五年级本次着重进行景物描写或场面描写的练习。
考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。
复习要求：完成复习册及综合练习卷。多读课外书，多用积累的词汇和句子。
I．朗读考察：
学校自行检查。一定要落实到位。真正让学生朗读上一个台阶。填写到综合练习卷朗读得分部分，滚动到期末成绩中。
J．课外阅读：
学校自行检查。课外阅读是语文学习的很好地补充和延伸。本学期同以往一样，老师、家长共同参与督促孩子课外阅读行动。该分值10分，记录到期末考试成绩中去。四年级的阅读量要达到60万字，五年级的阅读量要达到80万字。读书多的学生可以给满分。
五、注重事项。
1．大量阅读原著，看懂文章主要内容，品味其中重点句子，得出自己的观点和体会。
2．有选择地练习做阅读题型。做到审题清楚，答题完整，述说有道理。
3．养成“质疑问难”的习惯。有问题及时提出（提出有思考价值的问题）。尽量用“联系上下文”的方式来解决问题。
４．注重练习重点：
两册书“读写例话”的题目：
8册
10册
从内容中体会思想
阅读要有自己的见解
分清文章的主次
按一定顺序写
５．复习阶段，不要进行盲目的题海战术。让学生多点时间读名著、原著。即使做题，也请选择有思维价值的题目让学生练习。
６． 考试不出偏题、怪题。题目尽量做到符合新课标要求，考虑到全区所有学校的差异程度，题目的难度不会太大。
希望大家一定要有计划查缺补漏。为学生进一步打基础做好预备。谢谢。
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