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公开课优质课我们的民族小学教学设计比赛获奖作品

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教材解读
  《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五册第一组教材的第一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学。课文中词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外,在语言表达上也很有特色。作者把状语前置,给人很强的视觉冲击力,呈现面的能力也更强。
  根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成,下面,我就具体说说第一课时的目标和重难点:教学目标:教学重难点:
  重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
  难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
  三、教学方法
  基于对教材这样的理解,本课我遵循'以学定教、以人为本、以读带讲'的基本思路,主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法,具体结合教学过程展开阐述。
  四、教学预设
  研究了教材、确定了教法、学法,为了体现我的设计理念,我预设了以下环节
  一、设疑问难,导入新课
  图片出现少数民族的小朋友,你发现了什么?是呀,有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀?我们把它称作为我们的民族小学
  这样的设计教师在极短的时间内抓住学生的心神,释放学生的心智潜能。以'一石击水'之势,激起学生对课文内容的兴趣,自然引出下个环节的教学。
  二、初读课文,随文识字
  1、自由读课文,碰到生字词多读几次,争取把课文读通读顺。教师巡视,让学生充分地自由读。边读边思考:课文都告诉了我们民族小学的什么呢?【丰厚初读,能为深入学习打下基础。所以,在初读环节上,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,在与文本充分接触中自主识字,走进文本,做到'不读熟,不开讲'。】
  2、交流,学习生字
  课件出示:指名读,难读的词语多读几遍。
  再次理解课题:出示民族小学'有傣族的,有景颇族的,由阿昌族和德昂族的,还有汉族的'随机提问:在这样的学校上课,感觉怎么样?奠定情感基调,顺利进入下文学习。
  理清思路:上学的路上上课下课
  三、研读课文,感受'快乐'
  学习第一段
  1、读一读第一自然段,你从哪儿感受到小朋友的快乐。2、学生自由读3、交流
  重点交流:
  '早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生'
  '同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。'
  2、想象训练:让学生闭眼想象这一情景引导学生围绕'当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼?碰见老师又是怎样问好的?经过国旗时,又是怎样做的呢?'这些问题展开想象,重现生活中的真实场景。这里的拓展想象在学生阅读感悟有所沉淀内化时,顺势拓展新的阅读内容,让学生有宣泄、展现自己情感与能力的空间。

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来源:中国哲士网

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