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教材简析:
    本课通过各民族的小学生,早上汇聚到学校来的情景,和以侧面描写的手法,描绘校园里,学生们上课时专心、安静,下课后的热闹,来表现小学生们快乐的学习生活。这样的一个教学内容学生容易理解,结合三年级习作起步的特点,这一课的教学,可以放手给学生自主了解课文内容,通过品读文中的重要句段,感受快乐的生活。并且结合生活实际,指导学生写好两个小片段。

【教学目标】
1.认识4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
【重点难点】
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学准备】
     课前学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料,让学生对少数民族的服饰有些了解。
                                     第一课时

一、启发谈话,揭示课题

1.同学们,经过两个月短暂而又漫长的暑假生活,你们又长高了,更懂事了。今天来学校时,你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?

2.请同交流一下:久别的校园如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校园?

3.总结:是啊,我们的校园处处充满了生机,明亮的窗户,宽敞的教室,美丽的校园花坛,还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情,给我们留下了美好的回忆。今天,就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。(板书课题)

二、学生字新词,试读课文
1.自读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生自读。
3.指名分自然段朗读,教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段:坪坝(bà)、绒球花、傣(dǎi)族 、景颇(pō)族、阿昌(chāng)族 、德昂(áng)族、绚丽多彩。
第三自然段:蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山狸。 

第四自然段:凤尾竹、摇晃(huàng)。

三、指导写字

1.名读生字,新词。
2.指导书写课后田字格中的字:
⑴ 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三是撇折。
⑵ 学生写字。
四、再读课文,整体感知

1.用自己喜欢的方式读文,思考:课文主要写了什么?

2.读完全文,讨论:课文主要写了什么?

3.小结:这篇课文写了一所民族小学的校园生活。写了这所学校小学生们上学、上课、下课的生活。

五、作业超市

1、有情朗读课文,读给爸爸妈妈听。
2、抄写生字词。


第二课时

一、直接导入,畅谈收获

1.通过上节课的学习,你有哪些收获?

2.默读课文,你还从文中感受到了什么?从哪儿感受到的?是一个词还是一句话,划下来,简单写下自己的感受。

二、品读理解
围绕学生的感受,比如美找出相关的段落来品读
1.指名请学生读出你认为美的段、美的句子
(1)读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美!
(早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。)
(2)“绚丽多彩”结合民族服务的图片,来理解。引导学生联系放烟花等情景用“绚丽多彩”造句。
(3)相机引导学生找出“大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美!
(4)师生合作读整个自然段,要做到有感情的朗读。
(5)老师示范朗读,学生闭眼想象情境,感受作者的表达。
(6)引导学生联系生活说一说他们自己上学的情景!再写下来。“清晨,从-----,从-------,走来了许多小朋友,有------,有-------,还有------。大家-----不同,----不同,来到学校,都---------。”
2.请学生再来谈谈感到有趣、快乐的句段
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1)继续读句子,谈体会。
(2)这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢?引导学生,抓住“安静”和“热闹”这一对反义词,请学生说说,什么时候安静、什么时候热闹,体会民族小学生们学得认真,玩也玩得开心。
(3)有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读,再来集体读。
(4)默读句子“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”想一想,这个句子是围绕哪个词写的。通过什么来告诉读的人,窗外是真的安静呢?
(5)联系平考试时,大家的安静,我们可以怎么来描写?先说一说,再写下来。

3. 请学生再来谈谈感到自豪的句段
⑴ 继续谈体会、有感情朗读。(第四自然段)
⑵ 参观了这所民族小学,看到他们上学、上课学习、下课活动的情景,我们不禁要说:这真是一座----------的民族小学啊!

⑶ 抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读,练习背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背得熟。
四、作业超市
1.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
2.日记:我们的学校生活

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来源:中国哲士网

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