二、试卷结构及命题特点

整份试卷充分体现了语文课程标准的理念，密切联系教材，关注学生实际，立足于课内，进行适当拓展延伸，对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广，灵活、开放、温馨。本套试卷主要有如下特点：

1、稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，听力、基础知识、阅读、习作四大板块稳定不变。但增加了课内阅读和课外读书（检查书香班级主题活动的落实情况）的考查，增大了考查面，部分开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、注重基础。非常注重夯实学生语文基础与促进学生全面发展之间的和谐，重视对语文基础的考查，以落实语文学科作为一门基础学科的课程地位。如同音字的辨析；会认字“鲫”读音的考查；查字典的运用等等。

3、追求运用。题例内容和现实生活紧密联系，让语文试题根植于生活这块肥沃的土壤，突出了真实性和情境性，让学生在生活中灵活运用语文，考查了学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力学生。如：“小明不爱学习，请你用一句名言劝告他：                    。”又如：课外阅读题中“‘我’对小男孩说了什么？请你联系上下文想一想，并补充在横线上，注意正确使用标点符号。”

4、彰显灵动。可以根据自己的见解进行自由发挥，只要言之有理即可得分的试题。这类试题鼓励有创意地表达，提倡多角度、开放性地思考问题，适合展现学生的个性和特长。如：课内阅读中“如果你有机会去那儿旅游，你会选择（春天  夏天  秋天  冬天）去[请用‘√’标记]，因为                                         。”再如：“从这个学期的课文中，我们认识了许多了不起的人，其中你最喜欢      ，因为                                       。”又如：“本学期你肯定读了不少课外书，请写出你印象最深刻的一本，书名是《              》，其中的一个人物是（           ）。”

5、人文关怀。卷首语的温馨提示，不要漏题的谆谆提醒，特别是方法的指导让考查不仅仅是一次测试过程，更是一次学习过程。如“比较近义词，再选择填空。填好后可要默读一遍，检查对不对。”“认真读句子，想想‘深’在下列句子中各是什么意思，还可以试着把意思带到句子中看看对不对。”

三、抽考基本情况

1、试卷的难易程度基本适中，较上两届三年级题型更开放灵活。

2、城区小学学业成绩较好，前十名占了八个，后十名农村小学所占比重大。

3、及格率和优秀率较高。区优秀率为61.22%， 11所学校在50%以上，两所学校在85%左右，少数班级优秀率达到90%以上。学校优秀率最高和最低相差64.74%。

综上所述，总体成绩还是令人满意，但四个差异大（城乡之间、学校之间、班级之间、学生之间）和学生两极分化趋势开始严重，应该引起研究人员、管理人员和所有教师的高度重视！

四、抽样分析情况

为了更好地指导今后的语文教学工作，抽查了22所学校的220份试卷，各学校随机抽取一个班，按装订顺序各取前十份试卷（高分组为抽样中的前60名，低分组为抽样中的后60名），对四大板块学生答题情况抽样调查。具体情况如下：

主要成绩：

从有关统计数据来看，我区小学三年级语文教学质量还是比较令人满意的。

（1）语文基础知识比较扎实。例如基础部分平均得分率为86.3%，“看拼音，写词语”这一题的得分率为97.79%。再如，判断题所涉及到字音、字义、诗句等知识点，学生也能作出准确判断。在按要求造句，句子练习，默写等答题中，学生的正确率也很高。这些都说明在教学过程中，教师和学生都注重基础知识的掌握，能反复练习，学生的基础知识学得也比较扎实。

（2）能注重引导学生进行课外阅读和积累。从读课外书的检测反馈看，阅读的面相对较广，说明大部分学校认真落实了“书香班级建设”。从名言积累来看，学生课外阅读和积累也比较丰富。

(３)培养了一定的阅读能力。

(４)重视习作的起步引导。

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