2、语文课要充分做到读悟结合，积累语言，激发情感，体味文本。给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考。

    3、教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，并在教学的过程中，注重教法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。

    4、在写作教学中，注重培养观察、思考，积累一定的第一手写作资料和语言资料，做好前期的写作功课。其次，在指导写作中，要求学生说真话、实话，不说假话，空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关，我们的作文教学才能见实效。

本次期终三年级语文质量普查是以《修订大纲》及《课程标准》的教学要求为准则的，以现行教材的教学内容为范围，普查内容包括积累运用、阅读理解、语文实践、口语交际与习作等四部分，其中积累运用分值40%，阅读理解分值20%，语文实践分值5%，口语交际与习作分值30%，卷面分值5%。

本次质量普查的目的是检查学生对本册教材中各部分知识、技能掌握的情况，以及检查教师在教学过程中遇到的新知识、新情况、新问题和学生对作出修订后的教材的学习状况，基本达到了质量普查的目的。

本次普查的知识范围包括：常用汉字的认读与书写；词语和句子的积累与运用；课内知识的掌握与运用；运用所学知识解决课外阅读知识的，含初步掌握文章的主要内容、体会文章表达的思想感情、在理解的基础上弄清相关的问题；语文实践；口语交际与作文等。其中常用汉字的认读与书写；词语和句子的积累与运用；课内知识的掌握与运用等方面内容属于旧知识；而新知识则包括运用所学知识解决课外阅读知识，含初步掌握文章的主要内容、体会文章表达的思想感情、在理解的基础上弄清相关的问题；掌握和运用优秀诗文；语文实践；口语交际与作文等。

本次质量普查力求体现三方面要求，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（1）知识与技能方面，如安排了组词造句、词语句子的填充、识字与写字（“给带点字选择正确的音节”、“下面的字你一定记住该怎么写写写看”、“给下面的字组词，再选择一个造句”等）、课内外阅读、口语交际与习作等；（2）过程与方法方面，如“积累运用”中“下面的字你一定记住该怎么写了写写看”、“请在下面括号里填上我国部分省份名称或城市名称，使左右四字能分别组成一成语”、“请写出一个描写大自然美丽风光的句子”、“描写春天的古诗你一定学了不少，选择一首默写下来”，需要学生在平时的学习过程中掌握比较充分的课内外知识，养成良好的学习习惯；（3）情感态度与价值观方面，如“阅读理解”中课外阅读一题“‘诚实守信’对于一个人来说十分重要，读完了这篇文章，请结合生活实际谈谈自己的感想”、“语文实践”、“口语交际”等，可以检查学生最基本的学习态度与价值评判标准。

从卷面题目分析，基本题占50%，综合题占50%，基本题比较容易解答，综合题难度偏大。整份试卷的困难程度属于中等偏上，题目类型灵活性较大，需要学生掌握广泛的课内外知识及具备一定的创新实践能力。

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