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苏教版小学六年级上册作文教案
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习 作 1
教学宗旨：
1、学会在习作中写出自己的特别感受。
2、学会细致的观察生活与大天然，养成贯注观察、乐于及时纪录的风俗，进步学生的书面表达能力。
3、热爱大天然，感受假期生活的乐趣。
4、诱导学生对习作举办窜改，养成习作之后当真窜改的风俗。
教学重点：学会细致的观察生活与大天然，养成贯注观察、乐于及时纪录的风俗，进步学生的书面表达能力。
教学难点：描写细致，感受可靠。
教学进程：
第一课时
一、出示照片，讲故事：
（教练出示自己假期时嬉戏拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游通过。
二、师生换取，勉励写作趣味：
1、师：我想我们都喜欢进来嬉戏儿，去拥抱大天然，在假期中，想必专家也定有难忘的通过？能通告专家吗？
生自在换取。
2、师：是呀，通过刚刚的换取，让我们记忆起了难忘的假期生活，与其记忆，还不如目下当今就动笔纪录下这一串串脚迹，好吗？
三、片段分析、发现写作本领：
1、师：我们到风景区游览，欣赏天然风景，增加见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜好的照片配上一篇精巧的文章呢？专家相互斟酌一下，一会我们来献计献策。
生斟酌。
2、师：]苏教版小学六年级上册作文教案。谁有好的提议，快给专家说说！
（学生初步谈到：（1）按必定序次，也就是观光的序次来记，这样更清晰；（2）要缠绕照片的形式来写，把那里的妍丽景色生动的描绘进去；（3）能够把照片的地点和形式作为文章的一个重要部门，精巧片断；（4）要缠绕快乐来写，写出旅途的难忘。）
对待以上的提议教练要给与及时地诱导、归结和鼓励。
3、师：我也给专家先容两种观察景物的本领，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园举办由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从西北西北四个方向对塔下景物举办观察。二就是搬动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的搬动变换位置，一处一处地举办观察。选好了观察点，就是确定好了写的序次。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
四、创设景色，感悟写作本领：
1、师：同窗们，我们要纪录自己的假期生活，你们还想到了什么？
生：要把自己最喜欢、印象较深的处所作为重点来写。
2、师：银杏。能结合你完全实在情况给专家完全实在讲一讲吗？
3、师举例让学生练习说。
五、理解“难忘”，拓宽学生思绪，厚实写作素材：
1、刚刚，专家在提提议时，说到了要纪录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的通过让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？
教练诱导学生广泛楬橥自己的意见，说出自己难忘的通过。
生：上册。能够是惊险的一段历程；能够是危殆的一个画面；能够是兴奋的一个刹时；能够是一次果敢的尝试；能够是一次忏悔的通过；能够是一种心酸的味道……
2、师：目下当今，对待“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？
生：不必定唯有快乐是难忘的题材，只消是一段故意义的通过，都值得纪录上去；
生：我们的写作素材能够厚实一些，写出自己的以为最值得难忘的通过和故事，写出自己的真情实感。
3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是由于纪录了你自己亲身感受，铭肌镂骨的历程，也许是快乐的，也许是奇异的，也许是充满离间的，只消你写出自己的味道来，就是一篇有价值的好文章。
第二课时
一、写作提示：这节课，就请专家先记忆一下假期生活，想想令你印象深入的事及那时的感受，然后有条理的写上去，注意越过重点，写出你的真情实感，一会我们换取。
二、学生写作，教练巡视，了解学生作文情况。
三、挑选写的较好的文章，在班里举办分析。
教练偏重挑选两类文章：
1、条理清楚，形式完全实在，重点越过，布局好。
2、语言美好，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己可靠的感受。
教练诱导学生彼此评一评，作文中有哪些处所值得专家练习。
四、刚刚，我们欣赏了几位同窗的作文，自负对每位同窗都有所启发，这节课我们来经心窜改自己的文章。我提议专家能够用方位、时间等序次来组成文章，这样能够让人视野清爽，把笔墨多花在天然景观的特色上。关系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写进去。
1、学生自己窜改。
2、教练发现题目及时帮学生管理，对部门学生帮他们启迪一下思绪，发现个银杏题目随机点拔。
3、请学生大声朗诵自己的习作，师生互评，发现题目，举办窜改。
4、小组内相互读他人习作，扶植同窗窜改。
习作 2
第一、二课时
教学宗旨：
1、通过当真观察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感遭到小作者对雪人的眷念之情。
2、在生活真挚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。
3、通过用直接或许直接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。银杏。
4、根据恳求完成习作，注意叙事清晰，布局完整，抓住任务的心思活动和模样形状变化反映人物的情感。
教学重点：练习习作恳求，能根据恳求完成习作。
教学难点：根据恳求完成习作，注意叙事清晰，布局完整，抓住任务的心思活动和模样形状变化反映人物的情感。
教学进程：
一、歌曲导入《让世界充满爱》，为学生创设一个温暖的气氛。
二、爱是人类最妍丽的语言”。人们用音乐来表达，用画面来表达，用语言来表达。自负心中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言中读懂其中深意。
三、观察图画。
从图中你看到了什么？感遭到了什么？（雪后放晴，太阳进去，小女孩依依难舍地与雪人拜别。）
四、读懂小诗、感受情感
1、自在读，读通、读顺。
2、结合上图，再读小诗。思考：从中你感遭到了什么？（上半部门的怅惘、难受、无法，下半部门的真情告白）
五、感情朗诵，表达情感。
六、其实爱并不迢遥，爱就在我们的身边。
七、爸爸或许妈妈做的一件什么事情让你特别冲动。
八、 “谁言寸草心，报得三春晖。”正如《念亲恩》中唱到的那样：父母亲爱心，柔善像碧月，常在心里问何日报。”虽然我们报答不了父母对我们的哺育之恩，但是我们至多能够通过语言表达自己心里深深的感激和谢意。事实上文教。将自己对父母真心想说的话写在纸上。
相互换取，完好自己想表达的意思。
九、恳求：回家后直接或直接表达自己的感谢之情。
注意观察父母的神态和手脚。关心自己的心里感受。
十、知道习作恳求。
1、记叙父母关爱自己最受冲动一件事。
2、由衷而又天然地直接或许直接暴露对父母的敬意或爱意。
3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及手脚。
4、将事情的经过记叙完整。
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来源：中国哲士网
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