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短文两篇

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读全文。(听的同学注意想象面)
4、联想想象,揣摩品味
☆指导学生揣摩语言,领悟作者的思想感情。
几个同学读的不错,下面练习用评点法揣摩语言和情感。
教师以第一小节为例,指导学生根据文中的词语组接成情景面,体会其中的意境,情感。
怎样体会文章的情感呢?(教给方法:入情入境)首先想象文章所描绘的形象,情景组成面,并将自己置身于情景中体会、感受,就能领悟文章的情感。如,姐姐看到乌云,听到风声她会想什么?你就知道姐姐对弟弟的情感了。如你要挨雨淋时,有人送来雨具你心里怎样,你就知道弟弟对姐姐的情感了。(然后把你领悟到的写在文章旁边)
可以借用上面的屏幕内容(出示课件:风雨交加图——亲切,美好的童心、童趣。姐弟情深)
⑵揣摩语言。怎样揣摩语言呢?可以用替换比较法和联想想象法体会词语的含义和句子的意味。
出示课件:评点示例:
   偷偷溜来(忽然出现)一团乌云,风推(吹)着它爬上山头。——写出童心、童趣。
 一个浑身只有一条短裤的男孩子,挥着一条树枝,树枝挂满绿叶,歌谣般亲切、柔和。——写的形象、生动,表达了欢快、舒畅的心情。  
☆学生按照老师的引导,找出自己喜欢的语句独立圈点评,揣摩、领悟,并在空白处记下思维的轨迹。(老师巡视指导,激励大家独立发现问题)
☆请大家交流评点情况,各抒己见。
学生按照写作思路分三个片段集中交流:风小,雨稀——人笑;风疾,雨急——人急;风雨交加——人乐。姐弟俩的对话将作为交流重点。(教师以表扬为主,只要学生言之有理就予以肯定,提醒听的同学要学会博采众长)
5、熟读成诵,积累升华。
☆学生自由配乐朗读,选择精彩片段,背诵。
☆同学们学了这篇表现姐弟亲情的文章,请你想一想自己的亲人关心你的的情景,给大家说一说。
☆模仿本文的笔法,写一个小片段。
板书设计:          
         金黄的大斗笠
     送斗笠——姐弟情真     
    风小,雨稀——弟笑
    风疾,雨急——弟急
     风雨交加——同乐

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来源:中国哲士网

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