窦桂梅《秋天的怀念》课堂教学实录-初中教案和课堂实录

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窦桂梅《秋天的怀念》课堂教学实录

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　　师：读人家的书，把人家的语言变成自己的独特理解，这就是创造。好，那就带着你的感受读这句话——“我俩在一块儿要好好活……”（读略）
　　生2：其实，人可以活得淡雅、高洁、热烈、深沉啊等等，不管怎么说，每一个阶段不一样的，总之要活得多姿多彩，也就是泼泼洒洒。（掌声）
　　师：那你就泼泼洒洒地读——“我俩在一块儿要好好儿活，好好儿活……”（读略）
　　生3：我想补充，不管有多少秋风萧瑟，有多少风雨打击，人活着就要泼泼洒洒地笑对人生。就是说，要活出自己的尊严。
　　师：好，让我们感受你的尊严。读吧。（读略）
　　生：我觉得“高洁”就是说人活着要高尚、纯洁、善良。
　　师：多么独特的理解啊——“善良”，我看到了你那柔软的心。
　　生4：我看，因为不同的花有不同的特点，母亲想让自己的孩子在自己的心灵里、在人间绽放出属于自己美丽的花，也就是母亲让儿子选择自己的人生。（热烈的掌声）
　　师：母亲没有告诉儿子，你就得是这样的花，母亲是让儿子自己去选择，活出自己的个性。淡雅也好，高洁也罢，热烈而深沉也行，总之，要活出自己的……我不说了，你们说。（笑声）
　　生：活出自己的个性。比如“热烈”——就是对生活充满阳光！
　　师：带着你们各自的体会再读这句话。（读略）
　　生：我还想说，像丑菊一样活。（众笑，议论。）
　　师：我知道了，你是想说跟菊花一样，秋风萧瑟，菊花给你的感觉可能不如另一些花那样五彩缤纷？但你的心里——
　　生：有一种说不出的感受……（众大笑）
师：哎哟，那就不说，读！（该生读。笑声、掌声）
　　师：你们懂得了应该怎样去好好儿活，文中的兄妹俩也正像你们一样，懂得了要好好儿活。
　　（点评：借着菊花，体会“我俩”的“好好儿活”，而不是研究菊花如何如何。此设计堪称经典。以往好多

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来源：中国哲士网

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