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高考语文考点训练学案——了解常见文言虚词在文中的用法

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① 盘庚不为怨者故改其度。           ②非不贤也，为其不可得而法。
③凡天下之无地而得安宁者，为君也。
二、辨明用法
而 
⑴（                  ）
①其家甚智其子，而疑邻人之父。        ②人不知而不愠，不亦君子乎？
③天下有公利而莫或兴之。              ④青，取之于蓝，而青于蓝。
⑵（                  ）
①一丝而累，以至于寸。                ②哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
③盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。④吾尝终日而思矣。
⑶（                 ）
①人而无信，不知其可。                ②诸君而有意，瞻予马首可也。
⑷（                 ）
①敏而好学，不耻下问。                ②永州之野产异蛇，黑质而白章。
③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。  ④秦师轻而无礼。
⑸（                 ）
①择其善者而从之，其不善者而改之。    ②余闻而愈悲。
③置之地，拔剑撞而破之。              ④灭滑而还。
⑹（                 ）
军惊而坏都舍。
⑺（                 ）
①而翁归。                            ②若欲死而父。
③而母立于兹。

而已（              ）
①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。    ②如是而已。
③俟封奏时潜易之而已。                ④此其心以为天下之知战得惟我而已。
而后（              ）
①赖肤觉之助，而后见为体。            ②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
③三月而后成。                        ④假诸人而后见也。
⑤说书虽小技，然必句性情，习方俗。如优孟摇头而歌，而后可以得志。
而况（              ）
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
以 
1、用作介词。主要有以下几种情况： 
（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。可译为（                    ）
以故法为其国与此同。（《察今》）            愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）
乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）     余船以次俱进。（《赤壁之战》）
是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） 
（二）起提宾作用，可译为（           ）
秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） 
（三）表示动作、行为产生的原因，可译为（                 ）
且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）
时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》） 
（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"，可译为（            ）
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）
今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》） 
（五）表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为（        ）有时可译为（           ）
天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策·周策》）
（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》） 
2、用作连词。用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 
（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词，可译为（              ），或者省去。
夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） 
（二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为（            ），或省去。例如：
余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） 
（三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。
可译（    &n

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