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>充分发挥学生的想象力和联想力
1、 想象力的培养。
想象能力是创造性思维能力的核心，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。”敢于想象，善于想象才能干出前人未能干出的事来。19世纪法国著名科幻小说家凡尔纳生活在刚使用电能、科技并不发达的时代，可在他科幻小说中，潜水艇、直升飞机、坦克、电报、电话、霓红灯等什么都有。他依靠的就是丰富的想象力。他当年想象的东西现在都有了。
因此，教师要在教学过程中，善于启发诱导学生的想象能力。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。在欣赏时，教师可引导学生将诗中所描写的情景呈现出来：下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江上垂钓。天地之间是如此纯洁而寂胸，一尘不染，万籁无声。渔翁的生活是如此超然，渔翁的性格是如此孤傲。由此可以体会出作者那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情，那种不屑与当时社会中的邪恶势力同流合污的人格追求。
2、 联想力的培养。
联想思维是一种由此及彼，举一反三，触类旁通的思维。两种事物之间只要有一定的关联，就可以产生联想。
巴金的《灯》就是运用联想写成的名篇。作者由眼前的灯，记忆中的灯联想到孤寂的海上的灯塔，哈里希岛上的长夜孤灯，古希腊女教士希洛点燃的火炬，友人为灯光吸引而获救。正是这联想使得文章内容丰富，“向往光明、追求光明”的主题也得到了很好的表现。
著名教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”让我们重视语文教学，为培养学生的创造力共同努力吧！
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